Boshlangʻich taʼlim

Froggy Jumps

Played 3

Create copy

About this activity

Matematika

Created by

Nodira Raximova

Uzbekistan

Download the paper version to play

Top 10 results

#	Player	Accuracy	time
1	Nodira Raximova November 22, 2025	% 26	01:55

Do you want to stay in the Top 10 of this game? Log in to identify yourself.

Make your own free game from our game creator

Compete against your friends to see who gets the best score in this game

Make challenge

Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Doni The Don

United States

(92)

Test your knowledge on the Bill of Rights. A fun way to test your knowledge and focus on where you need to improve.
Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Kristine Vester

United States

(134)

Test your knowledge of ethos, pathos, and logos with these 10 questions on examples of persuasive techniques.
Phlebotomy Order of Draw Quiz

Pamela Chapman

United States

(61)

Test your knowledge of the order of draw in Phlebotomy with these 10 questions!
pizza

Lorelay Tyana

Romania

(266)

joc despre pizza
The Integumentary System

Breanna Nesbitt

United States

(59)

Functions and Structures of the skin

		%
	Anonymous	%
		%
		%

Print your game

Boshlangʻich taʼlim


Froggy Jumps Boshlangʻich taʼlimOnline version Matematika by Nodira Raximova 2 Qo‘shish amalining asosiy ma’nosi nimani bildiradi? a To‘plamni kichraytirish b To‘plamni kattalashtirish c Taqqoslash 3 Ayirish amalining nazariy asosida qaysi jarayon yotadi? a Qo‘shib yuborish b To‘plamlarni yig‘ish c Yetishmaganini topish 4 Qo‘shishning kommutativ xossasi qaysi javobda to‘g‘ri berilgan? a a + b = b + a b a + b = a − b c a − b = b − a 5 Ayirishning kommutativ xossasi mavjudmi? a Ha b Yoʻq c Bazan 6 Qo‘shishning assotsiativ xossasi? a (a + b) + c = a + (b + c) b (a − b) − c = a − (b − c) c a + 0 = 0 7 Ayirishning assotsiativ xossasi mavjudmi? a Faqat musbat sonlarda b Ha c Yoʻq 8 Nolning qo‘shishdagi roli? a Qo‘shiluvchini o‘zgartiradi b Qiymatni ikki baravar qiladi c Qo‘shiluvchini o‘zgartirmaydi 9 Qo‘shish amalining mazmuni boshlang‘ich sinflarda qanday tushuntiriladi? a To‘plamlarni ayirish bilan b To‘plamlarni qo‘shish orqali c Tenglashtirish orqali 10 Ayirishning “yetishmaganini topish” ma’nosiga misol? a 5+3 b 8-4 c 10-0 11 Qo‘shishning natijasi nima deb ataladi? a Ayirma b Yigʻindi c Karrali son 12 . Qo‘shish amalining elementlari? a Ayiriluvchi, ayriluvchi b Qaytaruvchi c Qo‘shiluvchi, qo‘shiluvchi, yig‘indi 13 Qo‘shish va ayirish o‘zaro qanday bog‘langan? a Qarama-qarshi amallar b Bir xil amallar c Aloqasi yoʻq 14 Arifmetik amallar orasidagi asosiy aloqa? a Yig‘indi–ayirma munosabati b Bo‘lish–ko‘paytirish c Kasrlar 15 Qo‘shish va ayirishning umumiy xususiyati? a Faqat sonlarni kichraytiradi b Sonlarni o‘zgartiradi c Masofa, miqdor o‘zgarishini ifodalaydi 16 “Natural sonlar tizimi” qo‘shish va ayirishni qanday ta’minlaydi? a Sonlarni tartiblash va taqqoslash orqali b Har doim manfiy natija beradi c Hech qanday aloqasi yo‘q 17 45 + 27 = ? a 62 b 72 c 68 18 90-35=? a 55 b 65 c 56 19 128+54=? a 182 b 172 c 178 20 300 − 125 = ? a 156 b 176 c 175 21 67 + 19 = ? a 76 b 86 c 96 22 143 − 28 = ? a 115 b 125 c 114 23 56 + 37 = ? a 92 b 93 c 95 24 204 − 96 = ? a 108 b 110 c 109 25 72 + 48 = ? a 110 b 121 c 120 26 500 − 275 = ? a 225 b 215 c 235 27 150 − 64 = ? a 84 b 86 c 94 28 1000 − 456 = ? a 554 b 544 c 564 29 320 − 147 = ? a 163 b 175 c 173 30 745 − 219 = ? a 512 b 526 c 527 31 Yeg‘indidan sonni ayirishda qo‘shiluvchilar o‘rni almashtirilganda qanday o‘zgarish bo‘ladi? a Hech qanday o‘zgarish bo‘lmaydi b Natija o‘zgaradi c Sonlar kamayadi 32 Amallar teskari munosabatiga misol: a 9:3 b 5+6 c (7 + 3) – 7 = 3 33 Yeg‘indidan sonni ayirishga misol toping: a 15 – 5 = 10 b (12 + 8) – 12 c 4 × 2 – 4 34 Yeg‘indi ichidagi sonni ayirganda qaysi qism o‘zgaradi? a Ayrilayotgan son b Yig‘indi c Boshqa qo‘shiluvchi 35 Yeg‘indidan sonni ayirish qaysi o‘quv ko‘nikmasini rivojlantiradi? a Tasodifiy xotira b Mantiqiy bog‘lanishlarni tushunish c Geometrik tasavvurlar 36 30 + 28 yig‘indisidan 30 ni ayirsak qancha qoladi? a 58 b 28 c 38 37 O‘quvchilarga yeg‘indidan sonni ayirishni o‘rgatishda asosiy metodik yondashuv? a Analitik-sintetik taqqoslash b Grafik tasvirlar orqali c Formulalar bilan ishlash 38 Yeg‘indi bu — a Ikki sonning ayirmasi b Bir nechta sonlarning umumiy yig‘indisi c Ko‘paytmaning natijasi 39 Yeg‘indidan sonni ayirishning ilmiy asosi qaysi munosabatga tayanadi? a Ayirishning taqsimot xossasi b Qo‘shishning kommutativlik xossasi c Qo‘shish va ayirish o‘rtasidagi teskarilik 40 Sondan yig‘indini ayirishda qavs qo‘yishning maqsadi nima? a Yig‘indini alohida bajarishni ko‘rsatish b Sonlarni kattalashtirish c Ayirishni murakkablashtirish 41 Ayirishning asosiy mantiqiy asosi nimaga tayangan? a Qo‘shishning kommutativ qonuni b Sonlarni solishtirishga c Yig‘indini bitta butun sifatida ko‘rishga 42 Ayirishning to‘g‘ri ketma-ketligi qaysi? a Avval yig‘indi topiladi, keyin asosiy sondan ayiriladi b Avval ayirish, keyin qo‘shish c Avval kattasi ayiriladi 43 Sondan yig‘indini ayirishda tenglamaning qaysi tomoni soddalashtiriladi? a Yig‘indi b ) Sondan ayiriluvchi c Qavs ichidagi ifoda 44 98-(35+14)=? a 49 b 47 c 46 45 150-(60+40)=? a 110 b 100 c 50 46 67-(15+32)=? a 18 b 19 c 21 47 81-(23+18)=? a 38 b 40 c 39 48 120-(45+55)=? a 10 b 15 c 20 49 46-(20+16)=? a 10 b 15 c 12 50 52-(20+12)=? a 18 b 20 c 23

Boshlangʻich taʼlim

Froggy Jumps

About this activity

Created by

Download the paper version to play

Top Games

Froggy Jumps

Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Froggy Jumps

Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Froggy Jumps

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Froggy Jumps

pizza

Froggy Jumps

The Integumentary System

Froggy Jumps

Boshlangʻich taʼlimOnline version

by Nodira Raximova

Qo‘shish amalining asosiy ma’nosi nimani bildiradi?

Ayirish amalining nazariy asosida qaysi jarayon yotadi?

Qo‘shishning kommutativ xossasi qaysi javobda to‘g‘ri berilgan?

Ayirishning kommutativ xossasi mavjudmi?

Qo‘shishning assotsiativ xossasi?

Ayirishning assotsiativ xossasi mavjudmi?

Nolning qo‘shishdagi roli?

Qo‘shish amalining mazmuni boshlang‘ich sinflarda qanday tushuntiriladi?

Ayirishning “yetishmaganini topish” ma’nosiga misol?

Qo‘shishning natijasi nima deb ataladi?

. Qo‘shish amalining elementlari?

Qo‘shish va ayirish o‘zaro qanday bog‘langan?

Arifmetik amallar orasidagi asosiy aloqa?

Qo‘shish va ayirishning umumiy xususiyati?

“Natural sonlar tizimi” qo‘shish va ayirishni qanday ta’minlaydi?

45 + 27 = ?

90-35=?

128+54=?

300 − 125 = ?

67 + 19 = ?

143 − 28 = ?

56 + 37 = ?

204 − 96 = ?

72 + 48 = ?

500 − 275 = ?

150 − 64 = ?

1000 − 456 = ?

320 − 147 = ?

745 − 219 = ?

Yeg‘indidan sonni ayirishda qo‘shiluvchilar o‘rni almashtirilganda qanday o‘zgarish bo‘ladi?

Amallar teskari munosabatiga misol:

Yeg‘indidan sonni ayirishga misol toping:

Yeg‘indi ichidagi sonni ayirganda qaysi qism o‘zgaradi?

Yeg‘indidan sonni ayirish qaysi o‘quv ko‘nikmasini rivojlantiradi?

30 + 28 yig‘indisidan 30 ni ayirsak qancha qoladi?

O‘quvchilarga yeg‘indidan sonni ayirishni o‘rgatishda asosiy metodik yondashuv?

Yeg‘indi bu —

Yeg‘indidan sonni ayirishning ilmiy asosi qaysi munosabatga tayanadi?

Sondan yig‘indini ayirishda qavs qo‘yishning maqsadi nima?

Ayirishning asosiy mantiqiy asosi nimaga tayangan?

Ayirishning to‘g‘ri ketma-ketligi qaysi?

Sondan yig‘indini ayirishda tenglamaning qaysi tomoni soddalashtiriladi?

98-(35+14)=?

150-(60+40)=?

67-(15+32)=?

81-(23+18)=?

120-(45+55)=?

46-(20+16)=?

52-(20+12)=?