l rezago escolar en México representa una deuda histórica que el sistema educativo mantiene con millones de estudiantes que, por diversas razones, no logran alcanzar los aprendizajes esperados en los tiempos establecidos. Este fenómeno no solo refleja dificultades académicas, sino también desigualdades sociales, económicas, tecnológicas y emocionales que se han acumulado durante décadas.

Hablar de “un nuevo paradigma para una vieja deuda” implica reconocer que las estrategias tradicionales ya no son suficientes para atender el rezago y que es necesario replantear la manera en que las escuelas, los docentes y las comunidades educativas entienden y abordan este desafío. El nuevo paradigma propone pasar de una visión centrada en la carencia o el déficit, a un enfoque más integral que considere al estudiante en todas sus dimensiones: cognitiva, emocional, social y cultural.
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