Aprendizaje Basado en Problemas

Froggy Jumps

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Elige la respuesta correcta y ayuda a la rana a cruzar el estanque

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Cretia Mareli Zayas Berman

Mexico

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Aprendizaje Basado en Problemas


Froggy Jumps Aprendizaje Basado en ProblemasOnline version Elige la respuesta correcta y ayuda a la rana a cruzar el estanque by Cretia Mareli Zayas Berman 1 ¿En qué institución académica y durante qué década se implementó formalmente por primera vez el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)? a Universidad de McMaster, Canadá, en la década de los 60 b Universidad de Nuevo México, EUA, en la década de los 60 c Universidad de Limburg, Holanda, en la década de los 70 2 Según Howard Barrows, el creador del ABP, ¿cuál fue uno de los objetivos principales al desarrollar esta metodología? a Desarrollar una nueva teoría pedagógica para reemplazar los modelos existentes b Probar que el método clinico podía aplicarse únicamente en la enseñanza de la medicina c Evitar la dicotomía entre el aprendizaje durante los estudios y el trabajo en la vida profesional 3 ¿Cuál es el punto de partida en el paradigma del ABP, a diferencia del aprendizaje tradicional? a La transmisión de información y conocimientos por parte del docente b Un problema o reto desconocido para el estudiante c La formulación de objetivos de aprendizaje por parte del estudiante 4 ¿Qué característica define a un "equipo" y lo diferencia de un "grupo" en el ABP? a Un equipo funciona mejor con un gran número de integrantes para tener más diversidad de opiniones b En un grupo, cada miembro tiene una función definida, en un equipo los roles son flexibles c En un equipo, se produce sinergismo y las decisiones se toman por consenso 5 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente una característica esencial de un problema efectivo en ABP? a Debe llevar al estudiante a tomar decisiones y hacer juicios basados en información y razonamiento b Debe ser lo suficientemente simple para que un estudiante pueda resolverlo de manera aislada c Debe ser un problema artificial, simplificado para que los estudiantes no se sientan abrumados 6 Según la taxonomía de Bloom mencionada en el texto, ¿a qué nivel cognitivo deben apuntar los problemas bien formulados en ABP? a Nivel 4, enfocado en la creación de nuevas teorías b Nivel 3, que involucra análisis, síntesis y evaluación c Nivel 2, que requiere comprensión e interpretación de nueva información 7 ¿Cuál de las siguientes es una característica del aprendizaje "colaborativo" en el ABP? a El estudiante es partícipe del proceso, intercambia conocimientos y adquiere habilidades con otros b El estudiante asigna tareas específicas y los estudiantes las ejecutan sin interactuar c Los estudiantes compiten entre si para encontrar la mejor solución al problema 8 ¿Por qué se considera que el ABP está "centrado en el estudiante"? a Porque se enfoca únicamente en las habilidades que el estudiante ya posee b Porque el docente permite que los estudiantes decidan todo el currículo c El estudiante es partícipe del proceso, intercambia conocimientos y adquiere habilidades con otros 9 ¿Qué analogía permite explicar cómo el aprendizaje efectivo satisface una necesidad real en un ambiente natural? a El método clínico del médico al atender a un paciente b El aprendizaje de un idioma al emigrar a otro país en comparación con tomar clases c El avance de la ciencia, donde los expertos no tienen maestros sino método 10 Al diseñar un escenario o caso para ABP, ¿cuál es su función principal? a Servir como ejercicio de repaso para evaluar la memoria de los contenidos ya vistos b Proporcionar toda la información necesaria para que el alumno llegue a la solución correcta c Actuar como el motor y detonante que debe de surgir el interés por la investigación

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by Cretia Mareli Zayas Berman

¿En qué institución académica y durante qué década se implementó formalmente por primera vez el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)?

Según Howard Barrows, el creador del ABP, ¿cuál fue uno de los objetivos principales al desarrollar esta metodología?

¿Cuál es el punto de partida en el paradigma del ABP, a diferencia del aprendizaje tradicional?

¿Qué característica define a un "equipo" y lo diferencia de un "grupo" en el ABP?

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente una característica esencial de un problema efectivo en ABP?

Según la taxonomía de Bloom mencionada en el texto, ¿a qué nivel cognitivo deben apuntar los problemas bien formulados en ABP?

¿Cuál de las siguientes es una característica del aprendizaje "colaborativo" en el ABP?

¿Por qué se considera que el ABP está "centrado en el estudiante"?

¿Qué analogía permite explicar cómo el aprendizaje efectivo satisface una necesidad real en un ambiente natural?

Al diseñar un escenario o caso para ABP, ¿cuál es su función principal?