Podemos cambiar la educación?

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Análisis interactivo

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Marco Armijos

Ecuador

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JAVIER SIDEL RAMON

Ecuador

(55)

Please, watch and listen the following carefully. Then, anwer the questions. https://www.youtube.com/watch?v=TcMBFSGVi1c
Watch the video and answer the questions!

Yufei Jian

United States

(5)

Video
Why do cats "knead"?

Educaplay Educational Resources

Spain

(59)

Discover the causes that explain why cats "make cookies".
Music genres

Sole Riillo

Argentina

(9)

Listen to the music and say what genre it is
History of Dutch's cycle paths

Educaplay Educational Resources

Spain

(122)

The Netherlands is well known for its excellent cycling infrastructure. How did the Dutch get this network of bicycle paths?


Podemos cambiar la educación?Online version Análisis interactivo by Marco Armijos 1 ¿Quién es el emisor en este momento y a qué público (receptor) parece dirigirse? a Una estudiante dirigiéndose a sus compañeros. b Una docente dirigiéndose a una audiencia en un evento TEDx. c Una científica explicando un experimento. 2 ¿Qué busca lograr Romina al contar la historia de la tecnología en el aula? a Convencer de que la tecnología por sí sola no cambia la educación si no hay pasión. b Informar sobre el precio de las computadoras en las escuelas. c Denunciar que las escuelas no tienen internet. 3 ¿Qué recurso no verbal (gestos o tono de voz) utiliza Romina para enfatizar su frustración cuando los alumnos se quejaron? a Modulación de la voz, movimiento de manos y contacto visual directo con el público.directo b Mantiene una voz monótona y se queda inmóvil en el centro del escenario para demostrar seriedad c Comienza a leer sus apuntes en silencio para que el público imagine la situación. 4 Juan Pablo explica su miedo. ¿Qué elemento de la comunicación efectiva está fallando en él en este punto según su relato? a El código (no sabe hablar el idioma). b El canal (no tiene micrófono). c El emisor (el pánico escénico bloquea su capacidad de transmitir el mensaje). 5 Evalúa la efectividad del discurso: ¿Logró Juan Pablo su propósito inicial? Justifica tu respuesta basándote en la reacción del público. a No, porque el público se nota confundido y Juan Pablo tuvo que salir del escenario antes de terminar por los nervios. b Solo parcialmente, porque aunque habló bien, el receptor no entendió el mensaje al no haber recursos visuales o diapositivas. c Sí, porque a pesar de su miedo, el mensaje llegó con claridad y la audiencia respondió con un aplauso de pie, validando la conexión emocional.

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Análisis interactivo

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¿Quién es el emisor en este momento y a qué público (receptor) parece dirigirse?

Una estudiante dirigiéndose a sus compañeros.

Una docente dirigiéndose a una audiencia en un evento TEDx.

Una científica explicando un experimento.

¿Qué busca lograr Romina al contar la historia de la tecnología en el aula?

Convencer de que la tecnología por sí sola no cambia la educación si no hay pasión.

Informar sobre el precio de las computadoras en las escuelas.

Denunciar que las escuelas no tienen internet.

¿Qué recurso no verbal (gestos o tono de voz) utiliza Romina para enfatizar su frustración cuando los alumnos se quejaron?

Modulación de la voz, movimiento de manos y contacto visual directo con el público.directo

Mantiene una voz monótona y se queda inmóvil en el centro del escenario para demostrar seriedad

Comienza a leer sus apuntes en silencio para que el público imagine la situación.

Juan Pablo explica su miedo. ¿Qué elemento de la comunicación efectiva está fallando en él en este punto según su relato?

El código (no sabe hablar el idioma).

El canal (no tiene micrófono).

El emisor (el pánico escénico bloquea su capacidad de transmitir el mensaje).

Evalúa la efectividad del discurso: ¿Logró Juan Pablo su propósito inicial? Justifica tu respuesta basándote en la reacción del público.

No, porque el público se nota confundido y Juan Pablo tuvo que salir del escenario antes de terminar por los nervios.

Solo parcialmente, porque aunque habló bien, el receptor no entendió el mensaje al no haber recursos visuales o diapositivas.

Sí, porque a pesar de su miedo, el mensaje llegó con claridad y la audiencia respondió con un aplauso de pie, validando la conexión emocional.

You can integrate the game into an LMS compatible with LTI 1.1 or LTI 1.3 such as Canvas, Moodle, or Blackboard. This way, the scores will be automatically saved into the platform’s gradebook.

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¿Qué busca lograr Romina al contar la historia de la tecnología en el aula?

¿Qué recurso no verbal (gestos o tono de voz) utiliza Romina para enfatizar su frustración cuando los alumnos se quejaron?

Juan Pablo explica su miedo. ¿Qué elemento de la comunicación efectiva está fallando en él en este punto según su relato?

Evalúa la efectividad del discurso: ¿Logró Juan Pablo su propósito inicial? Justifica tu respuesta basándote en la reacción del público.

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