Quiz de Intervención Psicoeducativa

Froggy Jumps

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Desafía tu conocimiento educativo.

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MARIA MARICELA PIEDRA RAMOS

Ecuador

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Top 10 results

#	Player	Accuracy	time
1	Mariuxi December 29, 2025	% 100	00:42
2	Alan P December 29, 2025	% 100	02:16
3	Mera Edith December 29, 2025	% 90	01:41
4	Dayaneira December 29, 2025	% 90	02:09
5	Jampier December 29, 2025	% 90	02:22
6	Luis Yazan December 29, 2025	% 70	02:21
7	David Alvarado December 29, 2025	% 70	02:50
8	Meza Laura December 29, 2025	% 40	02:37
9	MARIA MARICELA PIEDRA RAMOS December 29, 2025	% 40	02:41
10	David Alvarado December 29, 2025	% 0	01:42

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Quiz de Intervención Psicoeducativa


Froggy Jumps Quiz de Intervención PsicoeducativaOnline version Desafía tu conocimiento educativo. by MARIA MARICELA PIEDRA RAMOS 1 ¿Cuál es el propósito principal de la intervención psicoeducativa en el acto educativo? A) Diagnosticar trastornos clínicos exclusivamente B) Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje C) Sustituir la labor del docente D) Aplicar pruebas estandariza a Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje b Aplicar pruebas estandarizadas c Diagnosticar trastornos clínicos exclusivamente 2 ¿Cuál de las siguientes corresponde a una línea de intervención de la Psicología Educativa? A) Terapia farmacológica B) Evaluación psicoeducativa C) Psicoterapia clínica D) Intervención hospitalaria a Terapia farmacológica b Evaluación psicoeducativa c Psicoterapia clínica 3 La evaluación psicoeducativa se caracteriza principalmente por: A) Centrarse solo en el rendimiento académico B) Analizar únicamente factores emocionales C) Considerar factores cognitivos, emocionales, sociales y contextuales D) Aplicarse solo a estu a Analizar únicamente factores emocionales b Centrarse solo en el rendimiento académico c Considerar factores cognitivos, emocionales, sociales y contextuales 4 ¿Qué modelo de intervención se enfoca en una relación directa e individual con el estudiante y tiene carácter remedial? A) Modelo colaborativo B) Modelo de programas C) Modelo de counseling (consejería) D) Modelo de servicios a Modelo colaborativo b Modelo de programas c Modelo de counseling (consejería) 5 El modelo consultivo se caracteriza por: A) Intervenir únicamente fuera del contexto escolar B) Capacitar a docentes y familias para intervenir C) Aplicarse solo en casos clínicos D) Excluir la prevención a Intervenir únicamente fuera del contexto escolar b Aplicarse solo en casos clínicos c Capacitar a docentes y familias para intervenir 6 ¿Qué modelo de intervención psicoeducativa promueve el trabajo conjunto entre docentes, psicólogos y familias? A) Modelo clínico B) Modelo de servicios C) Modelo colaborativo D) Modelo terapéutico a Modelo colaborativo b Modelo de servicios c Modelo clínico 7 La formación y el asesoramiento familiar tienen como finalidad principal: A) Reemplazar la función educativa de la escuela B) Controlar el comportamiento del estudiante C) Fortalecer el acompañamiento familiar en el proceso educativo D) Evaluar acadé a Fortalecer el acompañamiento familiar en el proceso educativo b Reemplazar la función educativa de la escuela c Controlar el comportamiento del estudiante 8 ¿Cuál es una característica esencial de los programas de intervención psicoeducativa? A) Son improvisados y flexibles B) Se aplican solo a estudiantes con dificultades C) Se basan en objetivos planificados y evaluables D) No requieren evaluación a Son improvisados y flexibles b Se aplican solo a estudiantes con dificultades c Se basan en objetivos planificados y evaluables 9 La implementación de estrategias de enseñanza-aprendizaje debe caracterizarse por: A) Ser uniforme para todos los estudiantes B) Adaptarse a las necesidades y contexto del grupo C) Priorizar solo el contenido académico D) Evitar el uso de tecnologías a Priorizar solo el contenido académico b Adaptarse a las necesidades y contexto del grupo c Ser uniforme para todos los estudiantes 10 La mejora del acto educativo desde la Psicología Educativa implica principalmente: A) Cambios administrativos B) Intervenciones aisladas C) Procesos continuos de evaluación, intervención y seguimiento D) Exclusión de la familia a Intervenciones aisladas b Procesos continuos de evaluación, intervención y seguimiento c Cambios administrativos

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¿Cuál es el propósito principal de la intervención psicoeducativa en el acto educativo? A) Diagnosticar trastornos clínicos exclusivamente B) Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje C) Sustituir la labor del docente D) Aplicar pruebas estandariza

¿Cuál de las siguientes corresponde a una línea de intervención de la Psicología Educativa? A) Terapia farmacológica B) Evaluación psicoeducativa C) Psicoterapia clínica D) Intervención hospitalaria

La evaluación psicoeducativa se caracteriza principalmente por: A) Centrarse solo en el rendimiento académico B) Analizar únicamente factores emocionales C) Considerar factores cognitivos, emocionales, sociales y contextuales D) Aplicarse solo a estu

¿Qué modelo de intervención se enfoca en una relación directa e individual con el estudiante y tiene carácter remedial? A) Modelo colaborativo B) Modelo de programas C) Modelo de counseling (consejería) D) Modelo de servicios

El modelo consultivo se caracteriza por: A) Intervenir únicamente fuera del contexto escolar B) Capacitar a docentes y familias para intervenir C) Aplicarse solo en casos clínicos D) Excluir la prevención

¿Qué modelo de intervención psicoeducativa promueve el trabajo conjunto entre docentes, psicólogos y familias? A) Modelo clínico B) Modelo de servicios C) Modelo colaborativo D) Modelo terapéutico

La formación y el asesoramiento familiar tienen como finalidad principal: A) Reemplazar la función educativa de la escuela B) Controlar el comportamiento del estudiante C) Fortalecer el acompañamiento familiar en el proceso educativo D) Evaluar acadé

¿Cuál es una característica esencial de los programas de intervención psicoeducativa? A) Son improvisados y flexibles B) Se aplican solo a estudiantes con dificultades C) Se basan en objetivos planificados y evaluables D) No requieren evaluación

La implementación de estrategias de enseñanza-aprendizaje debe caracterizarse por: A) Ser uniforme para todos los estudiantes B) Adaptarse a las necesidades y contexto del grupo C) Priorizar solo el contenido académico D) Evitar el uso de tecnologías

La mejora del acto educativo desde la Psicología Educativa implica principalmente: A) Cambios administrativos B) Intervenciones aisladas C) Procesos continuos de evaluación, intervención y seguimiento D) Exclusión de la familia