Habilidades motrices básicas

Froggy Jumps

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Desarrollo, evolución y clasificación

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Sara Carreira

Spain

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1	Sara Carreira December 31, 2025	% 100	02:45

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Froggy Jumps Habilidades motrices básicasOnline version Desarrollo, evolución y clasificación by Sara Carreira 1 ¿Qué diferencia principal establece Serra (1994) entre habilidad y destreza motriz? a El nivel de dificultad técnica b La presencia o no de intención educativa c La manipulación o no de un móvil 2 Según Gutiérrez (2004), algunas de las características esenciales de la habilidad motriz es que sea: a Finalista, innata, organizada b Organizada, automatizada, eficaz c Organizada, competencial, eficaz 3 Coordinación y equilibrio se consideran principalmente: a Habilidades específicas b Destrezas manipulativas c Capacidades que facilitan el aprendizaje de las habilidades 4 Marcha y carrera adelante se consideran a Desplazamientos habituales b Desplazamientos no habituales c Desplazamientos genéricos 5 La existencia de una fase aérea es el rasgo distintivo de: a La marcha b La carrera c El salto 6 ¿Cuál de las siguientes capacidades es clave en los giros? a Fuerza máxima b Coordinación dinámica general c Resistencia aeróbica 7 ¿Qué objetivo del Real Decreto 157/2022 está relacionado con la habilidad y con nuestra asignatura directamente? a j) b k) c l) 8 La progresión de habilidades básicas a genéricas responde principalmente a: a La combinación de patrones motores simples b El aumento del número de repeticiones c La automatización perceptiva 9 Los desplazamientos exigen principalmente: a Un elevado nivel de fuerza máxima b Una alta resistencia aeróbica c Un gran control de la coordinación general del cuerpo 10 Además de la marcha y la carrera adelante, destacan otros desplazamientos no habituales debido a: a Su complejidad técnica. b Su carácter lúdico. c El gran poder motor que encierran y su contribución al desarrollo de las capacidades físicas. 11 ¿Cuál de las siguientes opciones recoge correctamente las fases del salto? a Preparación, impulso, suspensión y aterrizaje. b Previa, impulso, vuelo y caída. c Carrera, batida, vuelo y recepción 12 El factor de ejecución fundamental para los saltos es: a La resistencia muscular b La fuerza rápida o potencia c La flexibilidad articular 13 En el trabajo de lanzamientos y recepciones, como aprendizaje previo resulta imprescindible: a Tener la lateralidad bien definida b La correcta coordinación óculo-manual c El dominio del equilibrio dinámico 14 El análisis de las habilidades motrices básicas debe centrarse especialmente en_ a El resultado final de la acción motriz b La calidad y organización del movimiento c El rendimiento cuantitativo del alumnado 15 El equilibrio cumple una funcion clave porque a Garantiza el control postural durante la acción motriz b Permite incrementar la fuerza muscular c Sustituye la coordinación en tareas complejas 16 La concepción de la motricidad se caracteriza por ser: a Fragmentada y analítica b Global, contextualizada y significativa c Exclusivamente biomecánica 17 Durante una sesión de Educación Física, el docente propone que el alumnado se desplace variando direcciones, ritmos y espacios (gimnasio, patio, circuito). Esta propuesta pretende; a Automatizar un patrón de desplazamiento b Incrementar la velocidad de ejecución c Ajustar el movimiento a diferentes situaciones y entornos 18 Una docente diseña sus sesiones priorizando que el alumnado explore, se exprese y tome decisiones motrices, más allá de la corrección técnica estricta. Este planteamiento responde a: a La especialización deportiva temprana b El desarrollo integral del alumnado c El entrenamiento técnico específico 19 Para fomentar el control corporal y la coordinación segmentaria en una sesión de Educación Física, la tarea más adecuada sería: a Realizar lanzamientos repetidos buscando únicamente la máxima distancia b Ejecutar carreras continuas a ritmo constante c Proponer lanzamientos y recepciones con móviles variados que exijan ajustes corporales 20 Para trabajar una concepción global, contextualizada y significativa de la motricidad en Educación Física, la propuesta más coherente sería: a Integrar desplazamientos, giros y manipulaciones dentro de juegos con sentido b Practicar de forma aislada y repetitiva cada habilidad motriz básica c Centrar la sesión en la corrección técnica individual del gesto

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¿Qué diferencia principal establece Serra (1994) entre habilidad y destreza motriz?

Según Gutiérrez (2004), algunas de las características esenciales de la habilidad motriz es que sea:

Coordinación y equilibrio se consideran principalmente:

Marcha y carrera adelante se consideran

La existencia de una fase aérea es el rasgo distintivo de:

¿Cuál de las siguientes capacidades es clave en los giros?

¿Qué objetivo del Real Decreto 157/2022 está relacionado con la habilidad y con nuestra asignatura directamente?

La progresión de habilidades básicas a genéricas responde principalmente a:

Los desplazamientos exigen principalmente:

Además de la marcha y la carrera adelante, destacan otros desplazamientos no habituales debido a:

¿Cuál de las siguientes opciones recoge correctamente las fases del salto?

El factor de ejecución fundamental para los saltos es:

En el trabajo de lanzamientos y recepciones, como aprendizaje previo resulta imprescindible:

El análisis de las habilidades motrices básicas debe centrarse especialmente en_

El equilibrio cumple una funcion clave porque

La concepción de la motricidad se caracteriza por ser:

Durante una sesión de Educación Física, el docente propone que el alumnado se desplace variando direcciones, ritmos y espacios (gimnasio, patio, circuito). Esta propuesta pretende;

Una docente diseña sus sesiones priorizando que el alumnado explore, se exprese y tome decisiones motrices, más allá de la corrección técnica estricta. Este planteamiento responde a:

Para fomentar el control corporal y la coordinación segmentaria en una sesión de Educación Física, la tarea más adecuada sería:

Para trabajar una concepción global, contextualizada y significativa de la motricidad en Educación Física, la propuesta más coherente sería: