Actividad de repaso: Estrategias didácticas activas y diseño curricular

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Lee cada enunciado y responde Sí o No, según corresponda.

Created by

Chyara Alvarado López

Mexico

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Top 10 results

#	Player	Accuracy	time
1	Ger February 17, 2026	% 97	02:24
2	Betzylu Ambrocio April 4, 2026	% 97	02:44
3	Paola Escamilla Gomez March 28, 2026	% 93	03:57
4	Anayeli May 20, 2026	% 87	02:51
5	Alex Sandoval January 28, 2026	% 80	05:06

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(14)

In this game, you will have to determine if the adjective provided accurately describes the noun. Test your knowledge of adjectives and see if you can spot the correct matches!
Is it true?

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(60)

Answer if the following sentences about general culture are true or not.

		%
	Anonymous	%
		%
		%

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Actividad de repaso: Estrategias didácticas activas y diseño curricular


Actividad de repaso: Estrategias didácticas activas y diseño curricularOnline version Lee cada enunciado y responde Sí o No, según corresponda. by Chyara Alvarado López 1 ¿La malla curricular se estructura a partir del perfil profesional del egresado? Sí No 2 ¿La evaluación del aprendizaje significativo se centra solo en exámenes memorísticos? Sí No 3 ¿Atender la diversidad significa eliminar barreras para el aprendizaje y la participación? Sí No 4 ¿La secuencia curricular vertical asegura un aprendizaje progresivo entre ciclos? Sí No 5 ¿El aprendizaje basado en problemas se centra únicamente en la memorización de contenidos? Sí No 6 ¿Las estrategias didácticas activas colocan al estudiante como protagonista de su aprendizaje? Sí No 7 ¿Las rúbricas y portafolios son instrumentos propios de este enfoque evaluativo? Sí No 8 ¿La Taxonomía de Bloom se utiliza para organizar niveles de aprendizaje? Sí No 9 ¿Un enfoque inclusivo utiliza un solo instrumento de evaluación para todo el alumnado? Sí No 10 ¿Los debates y seminarios favorecen el intercambio de ideas y la reflexión crítica? Sí No 11 ¿Según Ausubel, el estudiante debe mostrar disposición activa para que ocurra el aprendizaje significativo? Sí No 12 ¿El diseño curricular es un proceso individual sin colaboración de otros actores educativos? Sí No 13 ¿Los contenidos desorganizados favorecen el aprendizaje significativo? Sí No 14 ¿El aprendizaje cooperativo implica trabajo en grupos pequeños con un objetivo común? Sí No 15 ¿La evaluación flexible forma parte del enfoque inclusivo? Sí No 16 ¿La gamificación utiliza elementos del juego para motivar el aprendizaje? Sí No 17 ¿La elaboración del mapa curricular incluye la asignación de créditos y duración de las asignaturas? Sí No 18 ¿El diseño curricular es un proceso intencional orientado a resultados de aprendizaje definidos? Sí No 19 ¿La equidad implica ofrecer los mismos apoyos a todos los estudiantes? Sí No 20 ¿La retroalimentación constante es innecesaria en las estrategias didácticas activas? Sí No 21 ¿La inclusión educativa busca garantizar el derecho a la educación sin discriminación? Sí No 22 ¿Un currículo inclusivo considera la diversidad como un problema? Sí No 23 ¿Las mallas curriculares se elaboran antes de definir el perfil profesional? Sí No 24 ¿El diseño hacia atrás comienza definiendo primero los contenidos? Sí No 25 ¿El aprendizaje significativo se basa en la interacción entre nuevos conocimientos y saberes previos? Sí No 26 ¿La evaluación inclusiva valora el progreso individual del estudiante? Sí No 27 ¿En el diseño curricular, el aprendizaje significativo implica organizar los contenidos de lo simple a lo complejo? Sí No 28 ¿Las estrategias didácticas activas promueven el uso de evaluación formativa y auténtica? Sí No 29 ¿En el aula invertida el contenido se revisa principalmente durante la clase presencial? Sí No 30 ¿El diseño curricular inclusivo promueve la flexibilidad y la accesibilidad universal? Sí No

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by Chyara Alvarado López

¿La malla curricular se estructura a partir del perfil profesional del egresado?

¿La evaluación del aprendizaje significativo se centra solo en exámenes memorísticos?

¿Atender la diversidad significa eliminar barreras para el aprendizaje y la participación?

¿La secuencia curricular vertical asegura un aprendizaje progresivo entre ciclos?

¿El aprendizaje basado en problemas se centra únicamente en la memorización de contenidos?

¿Las estrategias didácticas activas colocan al estudiante como protagonista de su aprendizaje?

¿Las rúbricas y portafolios son instrumentos propios de este enfoque evaluativo?

¿La Taxonomía de Bloom se utiliza para organizar niveles de aprendizaje?

¿Un enfoque inclusivo utiliza un solo instrumento de evaluación para todo el alumnado?

¿Los debates y seminarios favorecen el intercambio de ideas y la reflexión crítica?

¿Según Ausubel, el estudiante debe mostrar disposición activa para que ocurra el aprendizaje significativo?

¿El diseño curricular es un proceso individual sin colaboración de otros actores educativos?

¿Los contenidos desorganizados favorecen el aprendizaje significativo?

¿El aprendizaje cooperativo implica trabajo en grupos pequeños con un objetivo común?

¿La evaluación flexible forma parte del enfoque inclusivo?

¿La gamificación utiliza elementos del juego para motivar el aprendizaje?

¿La elaboración del mapa curricular incluye la asignación de créditos y duración de las asignaturas?

¿El diseño curricular es un proceso intencional orientado a resultados de aprendizaje definidos?

¿La equidad implica ofrecer los mismos apoyos a todos los estudiantes?

¿La retroalimentación constante es innecesaria en las estrategias didácticas activas?

¿La inclusión educativa busca garantizar el derecho a la educación sin discriminación?

¿Un currículo inclusivo considera la diversidad como un problema?

¿Las mallas curriculares se elaboran antes de definir el perfil profesional?

¿El diseño hacia atrás comienza definiendo primero los contenidos?

¿El aprendizaje significativo se basa en la interacción entre nuevos conocimientos y saberes previos?

¿La evaluación inclusiva valora el progreso individual del estudiante?

¿En el diseño curricular, el aprendizaje significativo implica organizar los contenidos de lo simple a lo complejo?

¿Las estrategias didácticas activas promueven el uso de evaluación formativa y auténtica?

¿En el aula invertida el contenido se revisa principalmente durante la clase presencial?

¿El diseño curricular inclusivo promueve la flexibilidad y la accesibilidad universal?