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Prácticas neuroafirmativas

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Prácticas neuroafirmativas

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En cada carta se describe una acción. Selecciona SI, cuando la acción descrita promueve una práctica neuroafirmativa o selecciona NO en caso contrario.

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Prácticas neuroafirmativas
 

Prácticas neuroafirmativasOnline version

En cada carta se describe una acción. Selecciona SI, cuando la acción descrita promueve una práctica neuroafirmativa o selecciona NO en caso contrario.

by Aideé SD
1

Forzar la participación oral, el contacto visual o el trabajo en equipo sin ofrecer alternativas

2

Entender las conductas de autorregulación como intentos válidos de manejar el entorno y no como algo que deba eliminarse.

3

Reconocer y respetar el perfil neurodivergente del alumno, ajustando expectativas y estrategias sin compararlo con el promedio.

4

El maestro le dice a su alumno "tienes que aprender a comportarte como los demás", ignorando el perfil neurodivergente del niño y sus necesidades reales

5

Asegurar el diseño de planes educativos que se enfoquen en el bienestar, la comunicación y la autonomía del alumno, evitando centrarse en objetivos orientados a arreglar la conducta de los niños

6

Sofía utiliza como estrategia de regulación balancearse y aletear, además, el contacto visual le es incómodo. Su maestra considera que estas conductas son faltas de respeto, y deberían eliminarse

7

Mantener y enseñar el uso de apoyos visuales, rutinas claras y adaptaciones como herramientas legítimas de aprendizaje

8

Ofrecer múltiples opciones para que el alumno (a) participe, tales como: señalar, escribir, usar pictogramas, etc.

9

Diseñar planes de intervención centrados en corregir al alumno en lugar de potenciar su comunicación, bienestar y autonomía

10

Quitar apoyos visuales o adaptaciones para que el niño se acostumbre al mundo real

 
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