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¡Misión SIEPE: Aprender es Poder!

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¡Misión SIEPE: Aprender es Poder!

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En esta actividad vamos a resolver preguntas divertidas basadas en situaciones reales del colegio. A través de cada caso, aprenderás para qué sirve el SIEPE, cómo funciona la evaluación, cuáles son tus derechos y deberes como estudiante y qué puedes hacer para mejorar cuando tienes alguna dificultad. Leerás con atención, pensarás cuál es la mejor respuesta y descubrirás que la evaluación no es solo una nota, sino una oportunidad para aprender, mejorar y crecer como persona dentro del colegio.

Created by

SANDRA M VARON B
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Colombia

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En esta actividad vamos a resolver preguntas divertidas basadas en situaciones reales del colegio. A través de cada caso, aprenderás para qué sirve el SIEPE, cómo funciona la evaluación, cuáles son tus derechos y deberes como estudiante y qué puedes hacer para mejorar cuando tienes alguna dificultad. Leerás con atención, pensarás cuál es la mejor respuesta y descubrirás que la evaluación no es solo una nota, sino una oportunidad para aprender, mejorar y crecer como persona dentro del colegio.

by SANDRA M VARON B
1

Juan perdió su cuaderno de Ciencias y quiere saber si igual puede presentar un trabajo alternativo. Su profe le dice: “Busca en el SIEPE, ahí están las reglas de evaluación”. ¿Para qué sirve el SIEPE en este caso?

2

En Educación Física, Laura corre muy bien, pero en Matemáticas necesita más apoyo. La profe dice que la evaluación mira todas las dimensiones del estudiante. Esto significa que la evaluación debe ser:

3

Mateo aprende mejor cuando usa imágenes y juegos. La profe adapta las actividades para ayudarlo. ¿Qué propósito de la evaluación se está cumpliendo?

4

Sara faltó varios días sin justificación y perdió muchas clases. Según el SIEPE, si un estudiante falta más del 20% sin excusa válida:

5

En un proyecto grupal, el profe evalúa cómo trabajan, cómo se comportan y qué aprendieron. Esto corresponde a valorar:

6

Camila sacó 3.5 en Sociales. Su mamá pregunta qué significa esa nota. Esa calificación corresponde a desempeño:

7

Tomás obtuvo 4.8 en varias materias. Según la escala institucional, su desempeño es:

8

Andrea entrega tareas, participa y respeta a sus compañeros.Este comportamiento favorece un desempeño:

9

Sebastián obtuvo desempeño bajo en una materia al finalizar el periodo. ¿Qué debe hacer la institución según el SIEPE?

10

Daniel terminó el año con bajo en dos materias.¿Qué debe hacer?

11

María quiere saber cuándo entregan los boletines. Según el SIEPE:

12

A Pedro no le parece una nota. Quiere reclamar correctamente. ¿Cuál es el primer paso del conducto regular?

13

En una actividad, los estudiantes se califican entre ellos y también se califican a sí mismo. Esto se llama:

14

El profe permite que los estudiantes opinen sobre cómo serán evaluados. Esto muestra que la evaluación es:

15

Luis pregunta cuántos capítulos tiene el SIEPE. La respuesta correcta es:

16

Valentina aprobó todas las materias con notas mayores a 3.0 y asistió al 85% de clases. Según el SIEPE:

17

Anderson tiene desempeño básico y quiere mejorar. ¿Qué estrategia aplica?

18

El grupo apoya a Jefferson que tiene dificultades académicas. Esto responde al propósito de:

19

Ana quiere conocer sus resultados y recibir explicación. Esto es un:

20

El profesor explica: “La evaluación nos permite saber cómo vamos, qué debemos mejorar, cómo apoyar a los estudiantes y si pueden ser promovidos”. Este mensaje corresponde a:

 
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