Prácticas Directivas

Froggy Jumps

Played 17

Create copy

About this activity

Resuelve con la información presentada

Created by

rodolfo blanco lopez

Mexico

Download the paper version to play

Top 10 results

#	Player	Accuracy	time
1	rodolfo blanco lopez February 3, 2026	% 0	00:06

Do you want to stay in the Top 10 of this game? Log in to identify yourself.

Make your own free game from our game creator

Compete against your friends to see who gets the best score in this game

Make challenge

Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Doni The Don

United States

(89)

Test your knowledge on the Bill of Rights. A fun way to test your knowledge and focus on where you need to improve.
Phlebotomy Order of Draw Quiz

Pamela Chapman

United States

(59)

Test your knowledge of the order of draw in Phlebotomy with these 10 questions!
pizza

Lorelay Tyana

Romania

(258)

joc despre pizza
Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Kristine Vester

United States

(131)

Test your knowledge of ethos, pathos, and logos with these 10 questions on examples of persuasive techniques.
The Integumentary System

Breanna Nesbitt

United States

(58)

Functions and Structures of the skin

		%
	Anonymous	%
		%
		%

Print your game

Prácticas Directivas


Froggy Jumps Prácticas DirectivasOnline version Resuelve con la información presentada by rodolfo blanco lopez 1 En el diseño de la Intervención Formativa (IF), ¿a qué se refiere el contenido de tipo 'Procedimental'? a A la memorización de la normativa vigente y los manuales de organización escolar. b Al saber qué, relacionado con el conocimiento de datos, hechos, conceptos y principios teóricos. c Al saber hacer, basado en la ejecución de estrategias, técnicas y habilidades prácticas. 2 ¿Qué representa un 'incidente crítico' para la identidad profesional del director? a Un error grave que debe ser sancionado por la supervisión escolar para evitar su repetición. b Un evento planeado por el director para evaluar la resistencia al cambio del colectivo docente. c 3 En la fase 1 del aprendizaje para la colaboración, ¿Qué se entiende por 'situaciones complejas'? a La implementación de nuevos planes y programas de estudio durante el ciclo escolar. b Procesos burocráticos excesivos que dificultan la entrega de evidencias a la autoridad. c Circunstancias no esperadas, como desastres naturales o imprevistos humanos 4 Según Valliant (2016), ¿por qué abordar problemáticas desde una perspectiva colaborativa es más efectivo? a Porque diluye la responsabilidad individual del director ante posibles fallas en la gestión. b Porque permite que los docentes más experimentados tomen todas las decisiones por el grupo. c Incrementa las opciones para encontrar más y mejores soluciones mediante la construcción conjunta 5 En el contexto de la IF, ¿Qué papel juega el 'Sentido Pedagógico' en la formación integral de los estudiantes? a Prioriza el orden y la disciplina en el aula como condición previa para cualquier aprendizaje. b Es el cumplimiento de los estándares de evaluación diagnóstica impuestos por Mejoredu. c Orienta las interacciones y acciones educativas hacia la construcción de aprendizajes. 6 Dentro de la secuencia reflexiva, ¿Qué se busca al realizar la fase de 'Enfrentar'? a Contrastar las propias concepciones y cuestionar los supuestos, causas y valores b Validar que las teorías personales del director son correctas y deben mantenerse c Presentar los resultados finales de las acciones implementadas 7 ¿Cuál es la función del 'Registro Anecdótico' como detonador de la reflexión en el taller? a Sustituir la planeación didáctica por relatos espontáneos sobre lo ocurrido en el aula. b Recuperar y registrar eventos significativos de la realidad escolar para buscarles nuevos sentidos. c Garantizar que todos los directores narren las situaciones. 8 De acuerdo con Hattie (2015), ¿Cuál es la función fundamental de los directores escolares respecto a los retos que enfrentan? a Minimizar los retos ante el colectivo docente b Asignar responsables únicos para cada problemática externa y deslindar al resto del personal c

You can integrate the game into an LMS compatible with LTI 1.1 or LTI 1.3 such as Canvas, Moodle, or Blackboard. This way, the scores will be automatically saved into the platform’s gradebook.

Prácticas Directivas

Froggy Jumps

About this activity

Created by

Download the paper version to play

Top Games

Froggy Jumps

Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Froggy Jumps

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Froggy Jumps

pizza

Froggy Jumps

Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Froggy Jumps

The Integumentary System

Froggy Jumps

Prácticas DirectivasOnline version

by rodolfo blanco lopez

En el diseño de la Intervención Formativa (IF), ¿a qué se refiere el contenido de tipo 'Procedimental'?

¿Qué representa un 'incidente crítico' para la identidad profesional del director?

En la fase 1 del aprendizaje para la colaboración, ¿Qué se entiende por 'situaciones complejas'?

Según Valliant (2016), ¿por qué abordar problemáticas desde una perspectiva colaborativa es más efectivo?

En el contexto de la IF, ¿Qué papel juega el 'Sentido Pedagógico' en la formación integral de los estudiantes?

Dentro de la secuencia reflexiva, ¿Qué se busca al realizar la fase de 'Enfrentar'?

¿Cuál es la función del 'Registro Anecdótico' como detonador de la reflexión en el taller?

De acuerdo con Hattie (2015), ¿Cuál es la función fundamental de los directores escolares respecto a los retos que enfrentan?