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OBSERVACIÓN DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS, NOMBRE: NICOLÁS MENDÉZ VAZQUÉZOnline version
NOMBRE: NICOLÁS MENDÉZ VAZQUÉZ
Materia ME205
OBSERVACIÓN DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS
1
1.1Los relatos como estructura para elaborar diversos escritos.
Al redactar un registro de observación, ¿qué función cumple la “introducción” o marco de referencia?
2
¿Por qué es importante mantener la “objetividad narrativa” al registrar lo observado en el aula?
3
¿Cómo ayuda la “focalización” (punto de vista) en la elaboración de un escrito de observación?
4
1.2Funciones y tipos de observación.
¿Cuál es la función principal de la observación cuando se utiliza como herramienta de evaluación formativa?
5
En la observación participante, ¿cuál es el rol que asume el observador dentro del grupo?
6
¿Cuál es la principal diferencia entre la observación directa y la indirecta?
7
1.3La observación en la formación inicial del profesorado.
¿Cuál es el propósito fundamental de la observación en las primeras etapas de la formación docente?
8
Al finalizar la formación inicial, la observación debería haber servido para:
9
En el marco de las prácticas profesionales, ¿qué significa que la observación deba ser “intencionada”?
10
1.4 Reportes de experiencias docentes promedio de narraciones.
¿Cuál es la característica principal de un reporte de experiencia docente basado en la narrativa?
11
Al narrar una observación educativa, ¿por qué es importante distinguir entre “suceso” y “relato”?
12
La “reflexión sobre la acción” en un reporte narrativo implica:
13
2.1 La construcción del rol del observador.
¿Cómo afecta el 'Efecto Hawthorne' a la construcción del rol del observador?
14
¿Cuál es la actitud ética fundamental que debe adoptar el observador al ingresar al aula?
15
¿Qué elemento es vital para establecer un buen “encuadre” antes de la observación?
16
2.2 Los momentos de observación.
¿Cuál es la tarea fundamental que define el momento de la Pre-observación?
17
¿Qué acción es característica del momento de la “Post-observación”?
18
2.3 La visión crítica de la experiencia en el aula.
¿Qué implica adoptar una visión crítica durante la observación de los procesos educativos?
19
¿Cuál es el riesgo de observar la experiencia en el aula sin una postura crítica?
20
2.4 La narración de una evaluación.
¿Qué define principalmente a la narración de una evaluación en comparación con una evaluación tradicional?
21
¿Cuál es un beneficio para el alumno al recibir una evaluación narrada?
22
3.1 Instrumentos de observación.
¿Qué elemento es fundamental incluir en un Diario de Campo profesional?
23
¿Por qué se considera que los instrumentos narrativos son fundamentales para la Práctica Reflexiva del docente?
24
3.2 El registro de la observación.
¿Cuál es la función primordial del registro en la observación narrativa?
25
¿Cuál es un componente esencial de la estructura de un registro anecdótico?
26
¿Qué papel juega el 'tiempo' en la organización de un registro narrativo?
27
3.3 La observación cualitativa.
¿Cuál es el objetivo primordial de la observación cualitativa en el ámbito educativo?
28
¿Qué característica define mejor el rol del observador en una investigación cualitativa?
29
3.4 Reportes cualitativos de la investigación.
¿Cuál es el propósito fundamental de un reporte de investigación cualitativa?
30
¿Qué estilo de redacción es el más común y aceptado en los reportes cualitativos?
31
4.1 El sociodrama como técnica de intervención socio educativa (Jacob Levy Moreno)
En la técnica del sociodrama, ¿qué función cumple el director o facilitador?
32
¿Cuál es la fase final de un sociodrama, esencial para el aprendizaje socioeducativo?
33
4.2 Sistemas categoriales de observación.
¿Cuál es la característica principal de un sistema categorial de observación?
34
¿Cuál es la principal ventaja de utilizar sistemas categoriales en la investigación educativa?
35
4.3 Sistemas narrativos de observación (registro anecdótico, diario de trabajo, notas decampo, formatos, etc.).
¿Cuál es la función principal de los sistemas narrativos en la observación pedagógica?
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¿Qué característica define específicamente al 'Registro Anecdótico'?
37
En la elaboración de 'Notas de Campo', ¿cuál es la diferencia entre las notas descriptivas y las notas reflexivas?
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¿Cuál es el propósito del 'Diario de Trabajo' del docente?
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4.4 Sistemas tecnológicos para la observación
¿Cuál es la principal ventaja del uso de grabaciones de video en la observación sistemática?
40
¿Qué ventaja ofrecen las tablets y dispositivos móviles frente al papel en el registro de campo?
41
¿Por qué es importante la triangulación tecnológica en la observación?
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