Análisis de Datos

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Basado en el video del ejemplo de las gelatinas y el grupo de alumnos.

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Jose Yael Leon Herrera

Mexico

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Yufei Jian

United States

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Video
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Sole Riillo

Argentina

(9)

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Watch the following video and answer questions.

JAVIER SIDEL RAMON

Ecuador

(55)

Please, watch and listen the following carefully. Then, anwer the questions. https://www.youtube.com/watch?v=TcMBFSGVi1c
History of Dutch's cycle paths

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(122)

The Netherlands is well known for its excellent cycling infrastructure. How did the Dutch get this network of bicycle paths?
Why do cats "knead"?

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Discover the causes that explain why cats "make cookies".

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Análisis de Datos


Análisis de DatosOnline version Basado en el video del ejemplo de las gelatinas y el grupo de alumnos. by Jose Yael Leon Herrera 1 ¿Cuál fue el tema de la encuesta realizada en el video? a Festejo del Día de las Madres. b Sabores de gelatina para el Día del Niño. c Frutas favoritas para el recreo. 2 ¿Cuántos alumnos había en el grupo de cuarto A? a 25 alumnos b 30 alumnos. c 15 alumnos. 3 ¿Qué sabores de gelatina se propusieron? a Limón, Chocolate, Vainilla. b Uva, Fresa, Piña, Sandía y Mango. c Naranja, Coco, Grosella. 4 ¿Cómo se recolectaron los datos en el salón? a Con una boleta secreta. b Levantando la mano cuando escuchaban su sabor favorito. c Enviando un correo electrónico. 5 ¿Cuántos alumnos votaron por la gelatina de Uva? a 10 b 7 c 5 6 ¿Cuántos alumnos votaron por la gelatina de Fresa? a 6 b 7 c 2 7 ¿Cuál fue el sabor más votado (moda)? a Sandia b Piña (10 votos) c Uva 8 ¿Cuántos votos obtuvo el sabor Sandía? a 2 b 5 c 10 9 ¿Cuál fue el sabor menos votado? a Fresa b Mango (2 votos) c Sandia 10 ¿Cómo verificaron que todos los alumnos hubieran votado? a Preguntando uno por uno. b Sumando todas las cantidades (7+6+10+5+2) para que diera 30. c No verificaron nada. 11 En la gráfica de barras, ¿qué se colocó en el eje horizontal (X)? a La cantidad de alumnos. b Los sabores de gelatina. c Los nombres de los niños. 12 En la gráfica de barras, ¿qué se colocó en el eje vertical (Y)? a Los números (cantidad) para medir las barras. b Los colores. c Los días de la semana. 13 ¿Qué interpretación se da si no hubiera gelatina de piña disponible? a Cancelar la fiesta b Elegir Uva, ya que es la segunda barra más alta. c Elegir Mango porque es más barato. 14 ¿Para qué sirvió la tabla de dos columnas inicial? a Para dibujar. b Para registrar los datos antes de graficar. c Para poner las calificaciones. 15 ¿Qué representa la altura de cada barra en la gráfica? a El precio de la gelatina. b La cantidad de alumnos que prefieren ese sabor. c El sabor de la gelatina.

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¿Cuál fue el tema de la encuesta realizada en el video?

¿Cuántos alumnos había en el grupo de cuarto A?

¿Qué sabores de gelatina se propusieron?

¿Cómo se recolectaron los datos en el salón?

¿Cuántos alumnos votaron por la gelatina de Uva?

¿Cuántos alumnos votaron por la gelatina de Fresa?

¿Cuál fue el sabor más votado (moda)?

¿Cuántos votos obtuvo el sabor Sandía?

¿Cuál fue el sabor menos votado?

¿Cómo verificaron que todos los alumnos hubieran votado?

En la gráfica de barras, ¿qué se colocó en el eje horizontal (X)?

En la gráfica de barras, ¿qué se colocó en el eje vertical (Y)?

¿Qué interpretación se da si no hubiera gelatina de piña disponible?

¿Para qué sirvió la tabla de dos columnas inicial?

¿Qué representa la altura de cada barra en la gráfica?