El camino hacia la ciencia

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Guía del camino científico

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Melissa Rodríguez Tunales

Mexico

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El camino hacia la ciencia


Froggy Jumps El camino hacia la cienciaOnline version Guía del camino científico by Melissa Rodríguez Tunales 1 ¿Cuál es la idea guía que atraviesa el capítulo? a La forma de vida condiciona la forma de aprender e investigar b La ciencia es la única forma válida de conocer c El conocimiento humano es solo biológico 2 Según el capítulo, ¿por qué los seres vivos aprenden? a Porque el entorno presenta problemas y la adaptación los obliga a cambiar b Porque el aprendizaje es un lujo cultural c Porque solo los humanos aprenden 3 ¿Qué significa que el ser humano crea una “segunda naturaleza”? a Que desarrolla cultura e instituciones que moldean su vida y aprendizaje b Que el humano vive fuera de la naturaleza c Que el humano no necesita aprender 4 ¿Cómo describe el capítulo a la ciencia en términos históricos? a Como una forma reciente de conocer en comparación con otras b Como un conocimiento eterno que existe desde siempre c Como el primer tipo de conocimiento humano 5 ¿Qué postura crítica menciona el capítulo sobre la ciencia moderna? a Que produce avances, pero también desigualdad y riesgos b Que no genera efectos sociales c Que solo se usa para arte y religión 6 ¿Cuál es una característica clave de la intuición? a Es inmediata, emocional y difícil de justificar con palabras b Es lenta, sistemática y siempre argumentada c Solo aparece en científicos 7 ¿Qué hecho humano favorece el aprendizaje social temprano según el capítulo? a Nacer inmaduro y depender del grupo por mucho tiempo b Nacer con alta autonomía desde el inicio c No necesitar cuidado de otros 8 ¿Qué relación propone el capítulo entre bipedestación y desarrollo humano? a Libera las manos y favorece herramientas, cambios cerebrales y cultura b La bipedestación limita el uso de herramientas c No tiene relación con cultura 9 ¿Por qué se menciona al Cro-Magnon o humanos tempranos en el capítulo? a Para mostrar señales de ritos, arte y pensamiento simbólico temprano b Para probar que la ciencia nació primero que el mito c Para negar la existencia de cultura antigua 10 ¿Cuál conjunto representa mejor “marcas” de sociedades humanas tempranas? a Herramientas complejas, ritos funerarios, lenguaje, mitos, reglas de parentesco b Tecnología digital, laboratorios, revistas científicas c Solo instintos individuales sin organización 11 ¿Qué función cumplen los mitos según el capítulo? a Explicar el mundo y regular conductas y normas sociales b Solo entretener c Sustituir por completo a la filosofía 12 ¿Cuál diferencia clave se sugiere entre explicación mítica y explicación científica? a La científica exige evidencia revisable, la mítica organiza sentido y normas b La mítica busca causas naturales y pruebas experimentales c La científica funciona por tradición oral y autoridad sagrada 13 ¿Qué significa el “pasaje del mito al logos”? a Transitar hacia pensamiento racional, argumentación y discurso filosófico b Abandonar el razonamiento por completo c Reemplazar la cultura por biología 14 ¿Qué condición social favorece el logos y el debate racional en el capítulo? a La polis, la legislación y el debate público sujeto a revisión b La desaparición de conflictos sociales c El aislamiento total de la comunidad 15 ¿Cómo caracteriza el capítulo a la filosofía frente al mito? a La filosofía busca fundamentar y convencer con razones, no imponer b La filosofía impone, el mito persuade c La filosofía es solo magia refinada 16 ¿Qué es la epistemología según el capítulo? a El estudio de cómo se produce y valida el conocimiento científico b El estudio de los mitos antiguos c La técnica de memorizar datos 17 ¿Qué cambio histórico-social se vincula al surgimiento de la ciencia moderna? a El paso a producción para mercado, capitalismo y transformación de la naturaleza b El retorno completo a explicaciones míticas c La eliminación de tecnología 18 ¿Qué aporta Descartes en el capítulo? a Reglas para pensar con orden: dudar, dividir, ir de lo simple a lo complejo y revisar b Un método basado en autoridad religiosa c Un método que prohíbe la observación 19 ¿Qué idea ilustra el ejemplo “Demócrito vs Rutherford”? a Que en ciencia no basta proponer, se requiere evidencia y prueba experimental b Que toda idea es científica solo por ser lógica c Que la evidencia no importa 20 ¿Qué vuelve “científico” al conocimiento en el capítulo? a Que se base en evidencia empírica y permita revisión o refutación por otros b Que sea popular c Que sea antiguo 21 ¿Qué describe mejor el procedimiento hipotético-deductivo? a Plantear hipótesis, deducir consecuencias y contrastarlas con hechos b Elegir una conclusión por tradición c Afirmar una idea y no revisarla 22 ¿Cuál es la diferencia general entre ciencias nomotéticas e ideográficas? a Nomotéticas describen lo único; ideográficas buscan leyes universales b Nomotéticas buscan regularidades generales; ideográficas estudian fenómenos singulares c Ambas son exactamente lo mismo 23 ¿Qué matiz final agrega el capítulo sobre ciencia e imaginación? a Que la ciencia no necesita imaginación b Que primero se imagina una hipótesis y luego se contrasta con la experiencia c Que la imaginación reemplaza por completo a la evidencia

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¿Cuál es la idea guía que atraviesa el capítulo?

Según el capítulo, ¿por qué los seres vivos aprenden?

¿Qué significa que el ser humano crea una “segunda naturaleza”?

¿Cómo describe el capítulo a la ciencia en términos históricos?

¿Qué postura crítica menciona el capítulo sobre la ciencia moderna?

¿Cuál es una característica clave de la intuición?

¿Qué hecho humano favorece el aprendizaje social temprano según el capítulo?

¿Qué relación propone el capítulo entre bipedestación y desarrollo humano?

¿Por qué se menciona al Cro-Magnon o humanos tempranos en el capítulo?

¿Cuál conjunto representa mejor “marcas” de sociedades humanas tempranas?

¿Qué función cumplen los mitos según el capítulo?

¿Cuál diferencia clave se sugiere entre explicación mítica y explicación científica?

¿Qué significa el “pasaje del mito al logos”?

¿Qué condición social favorece el logos y el debate racional en el capítulo?

¿Cómo caracteriza el capítulo a la filosofía frente al mito?

¿Qué es la epistemología según el capítulo?

¿Qué cambio histórico-social se vincula al surgimiento de la ciencia moderna?

¿Qué aporta Descartes en el capítulo?

¿Qué idea ilustra el ejemplo “Demócrito vs Rutherford”?

¿Qué vuelve “científico” al conocimiento en el capítulo?

¿Qué describe mejor el procedimiento hipotético-deductivo?

¿Cuál es la diferencia general entre ciencias nomotéticas e ideográficas?

¿Qué matiz final agrega el capítulo sobre ciencia e imaginación?