SENTIDO DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

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Esta actividad está diseñada para reforzar el aprendizaje de los estudiantes de manera interactiva y dinámica, a través de diferentes ejercicios, los participantes podrán poner a prueba sus conocimientos, desarrollar habilidades de comprensión y fortalecer lo aprendido en clase.

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LILIA MORENO

Mexico

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1	jiarygarcia@gmail.com March 10, 2026	% 88	04:48
2	LILIA MORENO March 5, 2026	% 8	00:35

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Froggy Jumps SENTIDO DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVAOnline version Esta actividad está diseñada para reforzar el aprendizaje de los estudiantes de manera interactiva y dinámica, a través de diferentes ejercicios, los participantes podrán poner a prueba sus conocimientos, desarrollar habilidades de comprensión y fortalecer lo aprendido en clase. by LILIA MORENO 1 ¿Qué caracteriza a la evaluación como proceso en el ámbito educativo? a A) Solo se realiza al final del curso. b B) Se aplica únicamente mediante exámenes escritos. c C) Se lleva a cabo de manera continua durante el aprendizaje para mejorar la enseñanza. 2 ¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación diagnóstica? a A) Calificar el desempeño final del estudiante. b B) Conocer los conocimientos previos de los estudiantes antes de iniciar un tema c C) Determinar el promedio final del curso. 3 ¿En qué momento del proceso educativo se realiza principalmente la evaluación formativa? a A) Al inicio del curso. b B) Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. c C) Solo al final del ciclo escolar. 4 ¿Qué caracteriza a la evaluación sumativa? a A) Se utiliza para mejorar el aprendizaje durante el proceso. b B) Se aplica antes de iniciar el curso. c C) Se realiza al final para valorar los resultados del aprendizaje. 5 ¿Qué significa que la evaluación sea integral? a A) Que solo evalúa conocimientos teóricos. b B) Que considera diferentes aspectos del estudiante, como conocimientos, habilidades y actitudes. c C) Que solo utiliza exámenes escritos. 6 ¿Qué implica actuar con ética en la evaluación educativa? a A) Favorecer a algunos estudiantes. b B) Aplicar criterios justos, transparentes y respetuosos para todos. c C) Cambiar las calificaciones según la opinión del docente. 7 La integralidad en la evaluación educativa implica: a A) Considerar el desarrollo completo del estudiante en diferentes dimensiones. b B) Evaluar únicamente los resultados académicos. c C) Aplicar solo pruebas estandarizadas 8 ¿Qué significa que un instrumento de evaluación sea confiable? a A) Que produzca resultados consistentes cuando se aplica en condiciones similares. b B) Que mida exactamente lo que se quiere evaluar. c C) Que tenga muchas preguntas. 9 ¿Cuándo se considera que una evaluación es válida? a A) Cuando mide realmente lo que pretende medir. b B) Cuando tiene muchas preguntas. c C) Cuando todos los estudiantes obtienen buenas calificaciones. 10 ¿Qué busca la evaluación educativa en sentido genérico? a A) Castigar a los estudiantes que no cumplen con las tareas b B) Valorar el proceso de enseñanza y aprendizaje para mejorarlo c C) Solo asignar calificaciones d) Comparar estudiantes entre sí 11 ¿Cuál es el sentido pedagógico de la evaluación? a a) Clasificar a los alumnos según su rendimiento b b) Determinar quién pasa o reprueba c c) Mejorar el aprendizaje y orientar la enseñanza 12 Un profesor aplica un examen final de opción múltiple y la calificación determina si el alumno aprueba o reprueba. Este es un ejemplo de: a a) Evaluación formativa b b) Evaluación auténtica c c) Evaluación tradicional 13 Un estudiante reflexiona sobre su propio desempeño y analiza sus errores en una actividad. Este tipo de evaluación es: a a) Heteroevaluación b b) Autoevaluación c d) Diagnóstica 14 Los estudiantes revisan el trabajo de sus compañeros y dan retroalimentación. a a) Autoevaluación b b) Coevaluación c c) Heteroevaluación 15 El profesor evalúa el desempeño de los estudiantes. a a) Autoevaluación b b) Coevaluación c c) Heteroevaluación 16 Antes de iniciar un curso, el profesor aplica una prueba para conocer los conocimientos previos de los estudiantes. a a) Evaluación sumativa b b) Evaluación diagnóstica c c) Evaluación formativa 17 Durante el desarrollo del curso, el profesor revisa avances y da retroalimentación. a a) Diagnóstica b b) Sumativa c c) Formativa 18 Al finalizar el curso se aplica un examen para asignar una calificación final. a a) Diagnóstica b b) Formativa c c) Sumativa 19 Una evaluación que busca mejorar el aprendizaje mientras el proceso educativo está en desarrollo es: a a) Sumativa b b) Formativa c c) Certificadora 20 Una evaluación que tiene como propósito otorgar una calificación final o acreditar una materia es: a a) Diagnóstica b b) Formativa c c) Sumativa 21 Un maestro planea sus actividades de clase y decide qué estrategias utilizar para enseñar un tema. ¿A qué nivel pertenece? Ejemplo: Cuando un profesor organiza su planeación semanal para enseñar matemáticas. a A) Macro b B) Meso c C) Micro 22 La escuela adapta los contenidos del programa oficial a las necesidades de sus estudiantes mediante su proyecto escolar. ¿Qué nivel es? Ejemplo: El proyecto educativo de una escuela o institución. a A) Macro b B) Meso c C) Micro 23 ¿En qué nivel se establecen las políticas educativas nacionales? Ejemplo: Las reformas educativas establecidas por el gobierno y la Secretaría de Educación Pública. a A) Macro b B) Meso c C) Micro 24 El consejo técnico de una escuela decide estrategias para mejorar el aprendizaje de los alumnos. ¿A qué nivel pertenece? Ejemplo: Las decisiones que toma la dirección y los docentes dentro de la escuela. a A) Macro b B) Meso c C) Micro 25 Un docente aplica una dinámica o actividad específica para explicar un tema en clase. ¿Qué nivel es? a A) Micro b B) Macro c C) Meso

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by LILIA MORENO

¿Qué caracteriza a la evaluación como proceso en el ámbito educativo?

¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación diagnóstica?

¿En qué momento del proceso educativo se realiza principalmente la evaluación formativa?

¿Qué caracteriza a la evaluación sumativa?

¿Qué significa que la evaluación sea integral?

¿Qué implica actuar con ética en la evaluación educativa?

La integralidad en la evaluación educativa implica:

¿Qué significa que un instrumento de evaluación sea confiable?

¿Cuándo se considera que una evaluación es válida?

¿Qué busca la evaluación educativa en sentido genérico?

¿Cuál es el sentido pedagógico de la evaluación?

Un profesor aplica un examen final de opción múltiple y la calificación determina si el alumno aprueba o reprueba. Este es un ejemplo de:

Un estudiante reflexiona sobre su propio desempeño y analiza sus errores en una actividad. Este tipo de evaluación es:

Los estudiantes revisan el trabajo de sus compañeros y dan retroalimentación.

El profesor evalúa el desempeño de los estudiantes.

Antes de iniciar un curso, el profesor aplica una prueba para conocer los conocimientos previos de los estudiantes.

Durante el desarrollo del curso, el profesor revisa avances y da retroalimentación.

Al finalizar el curso se aplica un examen para asignar una calificación final.

Una evaluación que busca mejorar el aprendizaje mientras el proceso educativo está en desarrollo es:

Una evaluación que tiene como propósito otorgar una calificación final o acreditar una materia es:

Un maestro planea sus actividades de clase y decide qué estrategias utilizar para enseñar un tema. ¿A qué nivel pertenece? Ejemplo: Cuando un profesor organiza su planeación semanal para enseñar matemáticas.

La escuela adapta los contenidos del programa oficial a las necesidades de sus estudiantes mediante su proyecto escolar. ¿Qué nivel es? Ejemplo: El proyecto educativo de una escuela o institución.

¿En qué nivel se establecen las políticas educativas nacionales? Ejemplo: Las reformas educativas establecidas por el gobierno y la Secretaría de Educación Pública.

El consejo técnico de una escuela decide estrategias para mejorar el aprendizaje de los alumnos. ¿A qué nivel pertenece? Ejemplo: Las decisiones que toma la dirección y los docentes dentro de la escuela.

Un docente aplica una dinámica o actividad específica para explicar un tema en clase. ¿Qué nivel es?