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Capítulo 1, 2 y 8 Evaluación educativa

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Capítulo 1, 2 y 8 Evaluación educativa

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Lee cada una de las preguntas que se presentan en a la parte superior de la pantalla. Una vez que comprendas la pregunta, por favor elige la respuesta que consideres correcta.

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MIRIAM ANDREA ATRIANO HERNANDEZ
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Capítulo 1, 2 y 8 Evaluación educativa
 

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Capítulo 1, 2 y 8 Evaluación educativaOnline version

Lee cada una de las preguntas que se presentan en a la parte superior de la pantalla. Una vez que comprendas la pregunta, por favor elige la respuesta que consideres correcta.

by MIRIAM ANDREA ATRIANO HERNANDEZ
1

Cuando un proceso de evaluación no cuenta con criterios previamente establecidos, es más probable que:

2

______ son instrumentos que ayudan a organizar las conversaciones, los intercambios, los diálogos para ofrecer retroalimentaciones y recibirlas entre pares.

3

¿Quién identificó las 3 condiciones (expectativas de logro, desarrollo de habilidades y comprensión del significado) para una retroalimentación efectiva?

4

El docente tiene que construir _______ con los estudiantes para favorecer la participación.

5

¿Cuál es el propósito principal de utilizar una escala de valoración dentro de un proceso de evaluación?

6

Las listas de cotejo se utilizan principalmente para ______ si determinados aspectos están presentes o ausentes durante una evaluación.

7

¿Qué ocurre cuando los criterios de evaluación no se definen ni se comunican con anticipación?

8

Las matrices de valoración se utilizan únicamente para asignar calificaciones al desempeño de los estudiantes y están compuestas por criterios, escalas cuantitativas y resultados finales

9

Carlos Rosales (2000) plantea que evaluar es _____

10

De acuerdo con Philippe Meirieu (2006): enseñar consiste siempre en lo mismo independientemente del nivel educativo en que se ejerce

11

La retroalimentación acompaña a los alumnos en su camino hacia la reflexión _____ ante sus producciones.

12

Un trabajo reflexivo y crítico sobre el accionar cotidiano de la evaluación permitiría crear condiciones de ______ entre los diversos grupos de alumnos

 
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