Objetos de aprendizaje

Froggy Jumps

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Divertido

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Alma ENS Godoy

Mexico

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Froggy Jumps Objetos de aprendizajeOnline version Divertido by Alma ENS Godoy 1 ¿Qué enfoque ha influenciado el desarrollo de materiales educativos computarizados en Estados Unidos y Canadá? a Diseño curricular tradicional b Diseño orientado por objetos c Aprendizaje memorístico 2 ¿Cuál es uno de los objetivos principales de los acervos de objetos de aprendizaje? a Sustituir completamente al docente b Eliminar el uso de internet en la educación c Permitir el acceso compartido a recursos educativos 3 ¿En qué regiones de Latinoamérica se reportaron algunas experiencias tempranas sobre diseño instruccional basado en objetos? a México y Perú b Chile y Argentina c Colombia y Venezuela 4 ¿Cuál es una característica fundamental de los objetos de aprendizaje? a Pueden reutilizarse en diferentes contextos educativos b Solo pueden utilizarse una vez c Solo pueden ser usados por expertos en informática 5 ¿Quiénes pueden utilizar los acervos de objetos de aprendizaje? a Solo administradores escolares b Docentes que buscan recursos para sus cursos c Solo estudiantes 6 ¿Qué contienen los objetos de aprendizaje para cumplir su función educativa? a Información necesaria para lograr un objetivo de aprendizaje b Solo ejercicios matemáticos c Información administrativa 7 ¿Qué problema se menciona respecto a muchos materiales educativos computarizados producidos en México? a Son demasiado costosos b No fueron creados con la intención de reutilizarse en diferentes contextos c Solo funcionan sin internet 8 ¿Cuál es uno de los propósitos del artículo mencionado en el documento? a Reducir la educación virtual b Eliminar el uso de tecnología en educación c Reconocer la importancia de desarrollar objetos de aprendizaje 9 ¿Qué tipo de visión se propone para el desarrollo de objetos de aprendizaje? a Visión limitada b Visión prospectiva e integral c Visión comercial 10 ¿Qué busca el artículo al presentar una definición del concepto de objeto de aprendizaje? a Crear una definición operativa del concepto b Eliminar el concepto c Usarlo solo en informática 11 ¿Qué organización impulsa el desarrollo de objetos de aprendizaje en México según el documento? a Consorcio Universitario para el Desarrollo de Internet II (CUDI) b SEP c UNESCO 12 ¿Qué función cumple un sistema compartido en red en relación con los objetos de aprendizaje? a Permitir localizar recursos educativos b Limitar el acceso a docentes c Eliminar contenidos digitales 13 ¿Cuál es uno de los beneficios principales del uso de objetos de aprendizaje? a Incrementar el uso de libros impresos b Facilitar el acceso y reutilización de recursos educativos c Eliminar las clases presenciales 14 ¿En qué década se reportan algunas experiencias iniciales en Latinoamérica sobre este tipo de diseño instruccional? a Década de 1950 b Década de 1960 c Década de 1970 15 ¿Cuál es el objetivo de crear acervos de objetos de aprendizaje? a Guardar información confidencial b Compartir recursos educativos entre instituciones c Eliminar materiales educativos digitales 16 ¿Qué tipo de recursos pueden encontrar los docentes en los acervos de objetos de aprendizaje? a Recursos aplicables a sus cursos b Solo exámenes finales c Solo videos musicales 17 ¿Qué característica debe tener un objeto de aprendizaje dentro de un acervo? a Ser irrepetible b Ser impreso c Ser reutilizable y catalogado 18 ¿Cuál es uno de los retos en Latinoamérica respecto a los objetos de aprendizaje? a Exceso de recursos digitales b Falta de iniciativas interinstitucionales difundidas c Demasiados sistemas compartidos 19 ¿Qué se busca promover mediante el desarrollo de objetos de aprendizaje? a Innovación educativa b Eliminación de recursos digitales c Educación exclusivamente presencial 20 ¿Qué papel juegan las instituciones educativas en el desarrollo de objetos de aprendizaje? a No tienen participación b Solo observan su uso c Desarrollan estrategias educativas para su implementación

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¿Qué enfoque ha influenciado el desarrollo de materiales educativos computarizados en Estados Unidos y Canadá?

¿Cuál es uno de los objetivos principales de los acervos de objetos de aprendizaje?

¿En qué regiones de Latinoamérica se reportaron algunas experiencias tempranas sobre diseño instruccional basado en objetos?

¿Cuál es una característica fundamental de los objetos de aprendizaje?

¿Quiénes pueden utilizar los acervos de objetos de aprendizaje?

¿Qué contienen los objetos de aprendizaje para cumplir su función educativa?

¿Qué problema se menciona respecto a muchos materiales educativos computarizados producidos en México?

¿Cuál es uno de los propósitos del artículo mencionado en el documento?

¿Qué tipo de visión se propone para el desarrollo de objetos de aprendizaje?

¿Qué busca el artículo al presentar una definición del concepto de objeto de aprendizaje?

¿Qué organización impulsa el desarrollo de objetos de aprendizaje en México según el documento?

¿Qué función cumple un sistema compartido en red en relación con los objetos de aprendizaje?

¿Cuál es uno de los beneficios principales del uso de objetos de aprendizaje?

¿En qué década se reportan algunas experiencias iniciales en Latinoamérica sobre este tipo de diseño instruccional?

¿Cuál es el objetivo de crear acervos de objetos de aprendizaje?

¿Qué tipo de recursos pueden encontrar los docentes en los acervos de objetos de aprendizaje?

¿Qué característica debe tener un objeto de aprendizaje dentro de un acervo?

¿Cuál es uno de los retos en Latinoamérica respecto a los objetos de aprendizaje?

¿Qué se busca promover mediante el desarrollo de objetos de aprendizaje?

¿Qué papel juegan las instituciones educativas en el desarrollo de objetos de aprendizaje?