Matching Pairs Psicología 3er parcialOnline version Relaciona las columnas by Martina Sosa 1 Genital (pubertad – adultez) 2 Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) 3 Teoría científica 4 Oral (0 – 12/18 meses) 5 Anal (12/18 meses – 3 años) 6 Modelo mecanicista (John Locke) 7 Etapas psicosociales (Erik Erikson) 8 Modelo organicista 9 Teoría cognoscitiva social 10 Hipótesis 11 Latencia (6 años – pubertad) 12 Teoría sociocultural 13 Fálica (3 – 6 años) 14 Determinismo recíproco 15 Etapas cognitivas 16 Aprendizaje por observación 17 Andamiaje 18 Teoría del aprendizaje social Relación mutua entre: •persona •comportamiento •ambiente Conflictos emocionales y sociales. Virtudes Placer relacionado con el control de esfínteres. -Apego al progenitor del sexo opuesto. -Desarrollo del superyó. El desarrollo cognitivo ocurre a través de la interacción social y cultural. Idea principal Las personas no solo imitan, también: •analizan conductas •las adaptan a su estilo. Conjunto organizado de conceptos que explica y predice fenómenos dentro de un campo específico, como el desarrollo humano. Las personas aprenden observando modelos como: •padres •maestros •figuras admiradas. Placer en actividades de la boca: succionar, comer. Las personas aprenden observando e imitando a otros. Apoyo temporal que brindan adultos o personas con mayor conocimiento. Este apoyo se retira gradualmente cuando el niño adquiere autonomía. Desarrollo del pensamiento e inteligencia Predicción o explicación tentativa que se pone a prueba mediante estudios o experimentos. Considera a las personas como máquinas que reaccionan a estímulos internos o externos. Etapa de calma relativa. Distancia entre: •lo que el niño puede hacer solo •lo que puede hacer con ayuda. Las personas son organismos activos que se desarrollan desde su interior Desarrollo de la sexualidad madura. 1 Fenilcetonuria (PKU) 2 Síndrome de Klinefelter (XXY) 3 Síndrome de X frágil 4 Fibrosis quística 5 Síndrome de Turner (XO) 6 Enfermedad de Tay-Sachs 7 Hemofilia 8 Distrofia muscular de Duchenne 9 Triple X (XXX) 10 Síndrome XYY 11 Anemia falciforme Hombres altos, posibles dificultades de aprendizaje. Mujeres con baja estatura e infertilidad. Problemas de coagulación de la sangre. Causa hereditaria común de discapacidad intelectual. Debilidad muscular progresiva en hombres. Trastorno metabólico que puede causar retraso mental. Acumulación de moco en pulmones y sistema digestivo. Enfermedad degenerativa del sistema nervioso. Mujeres con irregularidades menstruales y problemas de aprendizaje. Hombres con esterilidad y desarrollo sexual incompleto. Glóbulos rojos deformes que bloquean vasos sanguíneos. 1 Mesodermo 2 Enfodermo 3 Ectodermo Forma: •Sistema nervioso •Cerebro •Médula espinal •Piel Forma: •Sistema digestivo •Pulmones •Hígado •Glándulas endocrinas Forma: •Músculos •Esqueleto •Riñones •Sistema circulatorio •Aparato reproductor 1 Holoraquisquisis 2 Anencefalia 3 Defectos del tubo neural 4 Neurulación 5 Encefalocele 6 Craniorraquisquisis 7 Iniencefalia 8 Exencefalia Proceso en el que se forma el tubo neural, estructura que dará origen al sistema nervioso. El cerebro está fuera del cráneo porque no se formó correctamente el cráneo o cuero cabelludo. •Parte del tejido cerebral sobresale a través de una abertura del cráneo. •Forma un saco membranoso. (DTN) son anomalías congénitas causadas por el cierre incompleto del tubo neural durante la neurulación. •Combinación de: •anencefalia •espina bífida abierta •La médula espinal completa queda expuesta. •Defecto grave de vértebras cervicales. •Retroflexión extrema de la cabeza y columna. Ausencia total o parcial del cerebro y del cráneo. 1 Espina bífida 2 Mielosquisis 3 Mielomeningocele 4 Meningocele •Salen meninges y tejido nervioso. •Es la forma más grave y común. •Las meninges sobresalen por la abertura vertebral. •La médula espinal permanece en su lugar. Cierre incompleto del tubo neural en la columna vertebral. Ocurre cuando una o varias vértebras no se fusionan correctamente. •La médula espinal queda expuesta completamente. 1 Octavo mes 2 Primer mes 3 Séptimo mes 4 Segundo mes 5 Cuarto mes 6 Tercer mes 7 Sexto mes 8 Quinto mes 9 Noveno mes •El feto termina su desarrollo. •Está listo para vivir fuera del útero. •Se consolida la formación básica del cuerpo. •Pulmones y bronquios casi maduros. •Se desarrolla más el cerebro. •El feto puede moverse. •Se puede identificar el sexo. •El esqueleto comienza a organizarse. •Aparato circulatorio completo. •Comienza a formarse el sistema nervioso. •El corazón empieza a latir. •Empiezan a desarrollarse órganos principales. 1 Emocional (sentir) 2 Dimensión Cognitiva (pensar) 3 Factores biológicos 4 Factores psicológicos 5 Desarrollos psicológico 6 Conductual (actuar) 7 Factores sociales •Cognición •Emociones •Historia personal y experiencias Creencias, pensamientos automáticos, esquemas cognitivos, interpretación de la realidad Intensidad emocional, regulación afectiva, respuesta afectiva •Apego •Familia •Cultura •Aprendizajes sociales •Temperamento •Genética •Maduración neurológica y física Conductas aprendidas, hábitos, afrontamiento, refuerzos y castigos Proceso de cambios físicos, cognitivos, emocionales y sociales a lo largo de la vida. 1 Adultez temprana (20 – 40 años) 2 Adultez tardía (65 años en adelante) 3 Adolescencia (11 – 20 años) 4 Psicosocial 5 Infancia (0 – 3 años) 6 Adultez media (40 – 65 años) 7 Cognoscitivo 8 Niñez media (6 – 12 años) 9 Niñez temprana (3 – 6 años) 10 Ámbito físico 11 Prenatal Crecimiento del cuerpo y cerebro, habilidades motoras, capacidades sensoriales, salud Cognoscitivo: Estimulación sensorial, capacidad de aprender. Psicosocial: respuesta a la voz de la madre, vulnerabilidad a influencias ambientales. Cognoscitivo: habilidades mentales en su máximo; Transición de mitad de vida, responsabilidades familiares, éxito profesional, ajustes en relaciones. Emociones, personalidad, relaciones sociales Cognoscitivo:pensamiento abstracto, razonamiento científico búsqueda de identidad personal y sexual, influencia de pares, estabilización personalidad. Cognoscitivo: uso de símbolos, problemas simples, lenguaje en expansión. Psicosocial: independencia, juegos imaginativos,sociales, autoestima inicial. Cognoscitivo: memoria y lenguaje en desarrollo, pensamiento egocéntrico. Psicosocial: apego a padres, desarrollo de autoconciencia y emociones básicas áreas de memoria deterioradas, pero se compensan. Adaptación a pérdidas, retiro, búsqueda de significado, relaciones de apoyo con familia y amigos. Cognoscitivo: pensamiento más lógico, aprendizaje escolar, . Psicosocial: mayor autonomía, comprensión de emociones y normas sociales Aprendizaje, memoria, lenguaje, pensamiento, creatividad Cognoscitivo: educación y decisiones laborales, planificación de vida.establecimiento de relaciones íntimas, familia, consolidación de estilo de vida. 1 Traumatismo craneoencefálico (TCE) 2 Hematoma epidural 3 Hematoma subdural Acumulación de sangre entre: •duramadre •aracnoides traumatismo craneoencefálico. lesión en el cráneo o el cerebro causada por: •un golpe fuerte •una sacudida brusca •la penetración de un objeto en la cabeza Acumulación de sangre entre:el cráneo y la duramadre Causa frecuente •ruptura de la arteria meníngea media por un golpe fuerte. 1 Amnesia postraumática 2 Migraña 3 Cefaleas 4 Amnesia anterógrada 5 Corea de Huntington 6 Autismo 7 Ictus (accidente cerebrovascular) 8 Esclerosis múltiple 9 Trastornos psiquiátricos 10 Trastorno de ansiedad social (fobia social) 11 Afasia de Broca 12 Narcolepsia 13 Depresión 14 Trastorno de ansiedad generalizada 15 Trastornos psicológicos 16 Trastorno de pánico 17 Trastornos neurológicos 18 Párkinson 19 TDAH 20 Amnesia retrógrada 21 Epilepsia Trastorno caracterizado por ataques repentinos de sueño durante el día. •parálisis facial •dificultad para hablar •pérdida de memoria se bloquea o rompe un vaso sanguíneo Alteraciones mentales que pueden requerir tratamiento médico y psicológico. Estos trastornos pueden estar interrelacionados. Enfermedad neurodegenerativa hereditaria que causa: •movimientos involuntarios •deterioro cognitivo •problemas psiquiátricos. •dificultad para producir lenguaje •la persona entiende lo que escucha, pero le cuesta hablar. Trastorno caracterizado por convulsiones recurrentes debido a actividad cerebral anormal. Terapia cognitivo-conductual + medicamentos antidepresivos Medicamentos comunes •Fluoxetina (20 mg) •Sertralina (50 mg) •Paroxetina (20 mg) dificultad para formar nuevos recuerdos. Trastorno caracterizado por: •dificultad para mantener la atención •impulsividad •hiperactividad. Trastorno del neurodesarrollo que afecta: •comunicación •interacción social •comportamiento. Los síntomas aparecen en la infancia temprana. Enfermedad autoinmune donde el sistema inmunológico ataca las neuronas. Provoca problemas en la comunicación entre cerebro y cuerpo. Dolores de cabeza de menor intensidad que la migraña. •preocupación excesiva por diversas situaciones •ocurre durante la mayor parte de los días. desorientación temporal y espacial después del golpe. Afectan el funcionamiento del sistema nervioso. •palpitaciones •dolor en el pecho •sensación de asfixia •mareos •sensación de irrealidad. Trastorno que produce dolores intensos y pulsantes en la cabeza, generalmente en un lado. Puede durar horas o días. Afectan emociones, pensamientos y comportamiento. Enfermedad neurodegenerativa que afecta el control del movimiento. Síntomas: •temblores •rigidez •lentitud en los movimientos. •miedo a situaciones sociales •temor a ser evaluado o juzgado por otros. pérdida de recuerdos anteriores al traumatismo.
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