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Taller 0 U&R - FMM

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Taller 0 U&R - FMM

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Emily García
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Taller 0 U&R - FMM
 

Taller 0 U&R - FMMOnline version

Taller 0 U&R - FMM

by Emily García
1

¿La encuesta inicial evalúa específicamente la "resiliencia financiera" a partir de comportamientos reales ocurridos en los últimos tres meses?

2

¿Es correcto afirmar que, gracias a la "poda sináptica", el cerebro adolescente se vuelve más eficiente al eliminar conexiones neuronales que usa poco y fortalecer las que usa frecuentemente?

3

¿La emoción intensa en la adolescencia (como rabia excesiva o miedo) es descrita en la guía como un obstáculo o problema de conducta que impide la construcción del proyecto de vida?

4

¿El diseño del taller permite que las actividades principales (Mi vida en 3D, Decidir bajo presión y Mi camino protegido) se ejecuten en un orden diferente si el formador necesita ajustar el tiempo?

5

¿El rol del "Docente" de la institución educativa consiste únicamente en observar el taller desde el fondo del salón sin intervenir para no alterar el libre desarrollo de la Fundación?

6

¿Afirman los fundamentos conceptuales que la presión de grupo es un mito y que los adolescentes toman decisiones de riesgo de manera totalmente aislada y autónoma?

7

En la Actividad 3 ¿los estudiantes deben utilizar los ejemplos dados por el facilitador (como consumo de sustancias o deserción escolar)?

8

¿El éxito del taller se mide si al finalizar la sesión los jóvenes ya tienen elegida una carrera universitaria para su proyecto de vida?

9

Durante la actividad "Las esquinas del futuro", si un estudiante es el último en tomar una decisión y entrar a un cuadrado, ¿debe ser penalizado restando puntos?

10

¿Debe el formador aprovechar el rompehielos para explicar detalladamente conceptos socioemocionales?

 
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