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Froggy Jumps

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Aprende de manera divertida, intentando descifrar un cuestionario

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ximena Loaiza

Mexico

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Froggy Jumps CuestionarioOnline version Aprende de manera divertida, intentando descifrar un cuestionario by ximena Loaiza 1 1. ¿Qué son los objetos de aprendizaje según Wiley (2000)? a Son cualquier recurso digital que puede ser reutilizado como soporte para el aprendizaje. b Crear plataformas que permitan clasificar, localizar y reutilizar fácilmente los objetos. c Equipos interdisciplinarios y trabajo académico colaborativo. 2 2. ¿Qué característica central debe tener un objeto de aprendizaje? a La posibilidad de ser reutilizado en diferentes contextos educativos. b Autores, clasificadores/distribuidores y usuarios c Textos, gráficos, videos, audios, animaciones, ejercicios o imágenes digitales. 3 3. ¿En qué países se ha desarrollado fuertemente el enfoque de objetos de aprendizaje? a En Estados Unidos y Canadá, especialmente en materiales educativos computarizados. b En Mexico y Rusia c Australia y República dominicana 4 4. ¿Qué países latinoamericanos presentan algunas experiencias tempranas en el uso de objetos de aprendizaje? a Colombia y Venezuela b Chile y Ecuador c Panamá y Dinamarca 5 5. ¿Qué cambio educativo ha impulsado el uso de objetos de aprendizaje? a El cambio del paradigma educativo centrado en la enseñanza hacia uno orientado al aprendizaje. b El cambio del entorno educativo c El cambio del clima en los días 6 6. ¿Qué modalidad educativa ha impulsado la creación de objetos de aprendizaje? a Las modalidades abiertas y a distancia b Las modalidades del entorno c Las modalidades del horario 7 7. ¿Qué organización impulsa acciones para desarrollar objetos de aprendizaje en México? a El Consorcio Universitario para el Desarrollo de Internet II (CUDI) b El Plan de estudios c La fase 2 8 8. ¿Qué filósofo aportó una idea importante sobre la relación entre sujeto y objeto en el conocimiento? a Immanuel Kant b Jean Piaget c Vigotsky 9 9. ¿Qué paradigma educativo se relaciona con la idea de interacción entre sujeto y objeto? a El constructivismo b La modalidad c El horario 10 10. ¿Cuál es la idea principal detrás del uso de objetos de aprendizaje? a El reúso de contenidos educativos para ahorrar tiempo y costos. b Seleccionar, evaluar y utilizar los objetos para gestionar ambientes de aprendizaje. c Ninguna de las anteriores 11 11. ¿Por qué es difícil compartir cursos completos entre instituciones? a Porque las necesidades y objetivos de aprendizaje varían entre instituciones y personas. b Permiten compartir recursos educativos y reducir costos mientras aumentan su uso. c La posibilidad de ser reutilizado en diferentes contextos educativos. 12 12. ¿Cómo se comparan los objetos de aprendizaje en el texto para explicar su uso? a Se comparan con piezas de LEGO, que pueden combinarse para formar estructuras más grandes. b Equipos interdisciplinarios y trabajo académico colaborativo. c Son cualquier recurso digital que puede ser reutilizado como soporte para el aprendizaje. 13 13. ¿Cuál es la diferencia entre gestión del conocimiento y generación del conocimiento? a Gestión: busca distribuir conocimiento eficientemente b busca crear nuevo conocimiento y fomentar colaboración entre comunidades. c Se comparan con piezas de LEGO, que pueden combinarse para formar estructuras más grandes. 14 14. ¿Qué ventaja tienen los objetos de aprendizaje desde la gestión del conocimiento? a Seleccionar, evaluar y utilizar los objetos para gestionar ambientes de aprendizaje. b Permiten compartir recursos educativos y reducir costos mientras aumentan su uso. c ninguna de las anteriores 15 15. ¿Qué papel tiene el docente en el uso de objetos de aprendizaje? a Seleccionar, evaluar y utilizar los objetos para gestionar ambientes de aprendizaje. b Ninguno c Dar clases y ponerle atención a los alumnos 16 16. ¿Un objeto de aprendizaje equivale a un curso completo? a No, solo es un recurso o componente que puede formar parte de un curso o ambiente de aprendizaje. b Si, es el recurso más importante c Es las mitad de equivalencia 17 17. ¿Qué elementos pueden formar parte de un objeto de aprendizaje? a Textos, gráficos, videos, audios, animaciones, ejercicios o imágenes digitales. b Libretas, lápices, colores, plumas c No hay elementos que puedan formar 18 18. ¿Qué se necesita para producir objetos de aprendizaje de calidad? a Equipos interdisciplinarios y trabajo académico colaborativo. b Ninguno c Solo equipos 19 19. ¿Qué funciones académicas intervienen en el uso de objetos de aprendizaje? a Autores, clasificadores/distribuidores y usuarios. b Libros c Ninguno 20 20. ¿Cuál es uno de los principales retos tecnológicos de los objetos de aprendizaje? a Crear plataformas que permitan clasificar, localizar y reutilizar fácilmente los objetos. b Equipos interdisciplinarios y trabajo académico colaborativo. c El reúso de contenidos educativos para ahorrar tiempo y costos.

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1. ¿Qué son los objetos de aprendizaje según Wiley (2000)?

2. ¿Qué característica central debe tener un objeto de aprendizaje?

3. ¿En qué países se ha desarrollado fuertemente el enfoque de objetos de aprendizaje?

4. ¿Qué países latinoamericanos presentan algunas experiencias tempranas en el uso de objetos de aprendizaje?

5. ¿Qué cambio educativo ha impulsado el uso de objetos de aprendizaje?

6. ¿Qué modalidad educativa ha impulsado la creación de objetos de aprendizaje?

7. ¿Qué organización impulsa acciones para desarrollar objetos de aprendizaje en México?

8. ¿Qué filósofo aportó una idea importante sobre la relación entre sujeto y objeto en el conocimiento?

9. ¿Qué paradigma educativo se relaciona con la idea de interacción entre sujeto y objeto?

10. ¿Cuál es la idea principal detrás del uso de objetos de aprendizaje?

11. ¿Por qué es difícil compartir cursos completos entre instituciones?

12. ¿Cómo se comparan los objetos de aprendizaje en el texto para explicar su uso?

13. ¿Cuál es la diferencia entre gestión del conocimiento y generación del conocimiento?

14. ¿Qué ventaja tienen los objetos de aprendizaje desde la gestión del conocimiento?

15. ¿Qué papel tiene el docente en el uso de objetos de aprendizaje?

16. ¿Un objeto de aprendizaje equivale a un curso completo?

17. ¿Qué elementos pueden formar parte de un objeto de aprendizaje?

18. ¿Qué se necesita para producir objetos de aprendizaje de calidad?

19. ¿Qué funciones académicas intervienen en el uso de objetos de aprendizaje?

20. ¿Cuál es uno de los principales retos tecnológicos de los objetos de aprendizaje?