CDC en Educación Física Análisis de discurso y práctica

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DILAN SAMUEL TUMIÑA LEON

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CDC en Educación Física Análisis de discurso y práctica


Froggy Jumps CDC en Educación Física Análisis de discurso y prácticaOnline version Preguntas sobre el documento by DILAN SAMUEL TUMIÑA LEON 1 ¿Cuál es el propósito central de la investigación presentada en el documento? a Evaluar la efectividad de los programas de salud implementados por el Ministerio de Educación. b Describir el discurso y la práctica docente en relación con el Conocimiento Didáctico del Contenido. c Comparar el rendimiento físico de los estudiantes en relación con el currículo nacional. 2 De acuerdo con las conclusiones del estudio, ¿es suficiente el dominio disciplinar para asegurar un aprendizaje de calidad? a No, también se requiere conocimiento pedagógico para organizar la enseñanza y el aprendizaje. b Sí, porque un experto en la materia garantiza la transmisión correcta de los gestos técnicos. c No, lo único que garantiza la calidad es la experiencia de más de 20 años en el sistema escolar. 3 Según el documento, ¿cuál es una de las hipótesis sobre los contenidos enseñados en Educación Física? a La expresión corporal y las actividades al aire libre son fundamentales en el currículo actual. b El currículo se ha transformado completamente hacia el uso de tecnologías digitales y e-sports. c Los contenidos están mayormente vinculados a habilidades motrices básicas, juegos deportivos y salud 4 ¿Cómo se define el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) en relación con la acción docente? a Es un conjunto de datos teóricos que el profesor debe memorizar antes de entrar al aula. b Es el conocimiento exclusivo de las reglas y técnicas de los deportes individuales. c Es una amalgama que se reelabora y adquiere nuevo formato durante la situación real de enseñanza. 5 En la categoría 'Rol del Profesor', ¿qué concepto se refiere a la cercanía y confianza entre docente y alumno? a Empatía pedagógica b Autoridad tradicional. c Liderazgo administrativo. 6 ¿Cuál es una de las principales falencias detectadas por los profesores en su Formación Inicial Docente (FID)? a Falta de conocimientos sobre fisiología del ejercicio. b Debilidad en el dominio de las técnicas deportivas básicas. c Escasa preparación en aspectos administrativos y gestión docente. 7 En el contexto de la reflexión sobre la práctica, ¿qué permite el proceso de 'Retroalimentar para Aprender'? a Identificar qué actividades funcionan y modificarlas para mejorar procesos futuros. b Sancionar disciplinariamente a los alumnos que no siguen las instrucciones. c Asignar una calificación final justa basada en el esfuerzo del alumno. 8 ¿Qué implicancia tiene el concepto de 'Profesor Lúdico' mencionado en la investigación? a Que la clase de Educación Física debe carecer de objetivos de aprendizaje serios. b Que el profesor debe ser dinámico y utilizar el juego como motor de motivación extrínseca. c Que el docente debe evitar la enseñanza de cualquier regla para que los niños solo jueguen.

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¿Cuál es el propósito central de la investigación presentada en el documento?

De acuerdo con las conclusiones del estudio, ¿es suficiente el dominio disciplinar para asegurar un aprendizaje de calidad?

Según el documento, ¿cuál es una de las hipótesis sobre los contenidos enseñados en Educación Física?

¿Cómo se define el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) en relación con la acción docente?

En la categoría 'Rol del Profesor', ¿qué concepto se refiere a la cercanía y confianza entre docente y alumno?

¿Cuál es una de las principales falencias detectadas por los profesores en su Formación Inicial Docente (FID)?

En el contexto de la reflexión sobre la práctica, ¿qué permite el proceso de 'Retroalimentar para Aprender'?

¿Qué implicancia tiene el concepto de 'Profesor Lúdico' mencionado en la investigación?