Tabiiy

Froggy Jumps

Played 1

Create copy

About this activity

Tabiiy test

Created by

Nasiba Ganieva

Uzbekistan

Download the paper version to play

Top 10 results

There are still no results for this game. Be the first to stay in the ranking! Log in to identify yourself.

Make your own free game from our game creator

Compete against your friends to see who gets the best score in this game

Make challenge

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Pamela Chapman

United States

(59)

Test your knowledge of the order of draw in Phlebotomy with these 10 questions!
The Integumentary System

Breanna Nesbitt

United States

(58)

Functions and Structures of the skin
pizza

Lorelay Tyana

Romania

(258)

joc despre pizza
Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Doni The Don

United States

(89)

Test your knowledge on the Bill of Rights. A fun way to test your knowledge and focus on where you need to improve.
Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Kristine Vester

United States

(131)

Test your knowledge of ethos, pathos, and logos with these 10 questions on examples of persuasive techniques.

		%
	Anonymous	%
		%
		%

Print your game

Tabiiy


Froggy Jumps TabiiyOnline version Tabiiy test by Nasiba Ganieva 1 Metodika fanining tizimli yaxlitligi (tahliliy yondashuv) qaysi javobda to‘g‘ri ifodalangan? a Metodika faqat dars o‘tish usullarini darslik asosida bayon qiladi. b Fan mazmuni, metod va shakllarning uzviy bog‘liqligi c O‘quv jihozlari metodikadan mustaqil ravishda, faqat texnik imkoniyatlarga qarab belgilanadi. 2 Ta’limni gumanitarlashtirishning asosiy ijtimoiy-pedagogik maqsadi nima? a Tabiiy fanlar vaqtini qisqartirib, faqat til o‘rganishga e’tibor qaratish. b Ta’lim mazmunining 50% dan ortig‘ini insonshunoslikka yo‘naltirish c Faqat maktabda ma’naviyat soatlarini ko‘paytirish. 3 Ta’limni differensiyalashtirish va individuallashtirish o‘rtasidagi farq nimada? a Differensiya — guruhli, individuallashtirish — shaxsiy rivojlanish b Ikkalasi bir xil tushuncha bo‘lib, faqat iqtidorli bolalar bilan ishlashni anglatadi. c Differensiya — darslikka, individuallashtirish — o‘qituvchiga bog‘liqligi 4 Tabiiy fanlar darsida materialistik dunyoqarashni shakllantirishning eng samarali metodik asosi qaysi? a Tabiat hodisalarini faqat tasodiflar yig‘indisi sifatida o‘rganish. b Tabiat jismlari va hodisalari o‘rtasidagi sabab-oqibat bog‘liqliklarini ilmiy asosda ochib berish. c Mavzularni faqat darslikdagi rasmlar orqali yodlatish. 5 "Foydali qazilmalar" mavzusini 3-sinfda o‘qitishda qaysi metodik ketma-ketlik mantiqan to‘g‘ri? a Oldin ularning kimyoviy tarkibini, keyin esa nomlarini o‘rganish. b Oldin inson mehnatidagi o‘rni, keyin xususiyatlari va olinishi c Mavzuni faqat xaritadan ko‘rsatish bilan cheklanish 6 Estetik tarbiyaning "idrok etish" bosqichi nimani nazarda tutadi? a Tabiatdagi go‘zallikni shunchaki ko‘rib qo‘yishni. b Go‘zallikni his qilishni ilmiy bilimlr bn bog‘lash va uni muhofaza qilish ehtiyojini shakllantirishn c Faqat tabiat haqida she’rlar yodlashni. 7 Ko‘rgazmali qurollarning (maket, gerbariy) didaktik funksiyasi qaysi javobda to‘liq yoritilgan? a Darsni shunchaki bezash va bolalarni chalg‘itish. b Mavzuni o‘zlashtirish, didni rivojlantirish va xotirada saqlashP c O‘qituvchining gapirish vaqtini tejash. 8 Ekskursiyalarning metodik ustunligi nimada? a Sinf xonasidan chiqib dam olish imkoniyati bo‘lganligi uchun. b Nazariy bilimni hayotiy tajriba va hissiyot bilan birlashtirishi c Faqat gerbariy yig‘ish uchun material topishda. 9 Nima uchun 4-sinfda "Qo‘riqxonalar" mavzusi o‘rganiladi? a Ekologik muammolarni va muhofaza choralarini tushunishga tayyorligi b Bu mavzu boshqa sinf darsliklariga sig‘may qolgani uchun. c Faqat sayohatga chiqishni rejalashtirish uchun. 10 O‘qituvchining darsdagi "sharhlovchi"lik roli qachon samarali bo‘ladi? a Faqat darslikdagi matnni o‘qib berganda. b Ilmiy va badiiy yondashuvni uyg‘unlashtirib, tabiatni shoirona idrok etishga yordam berishi c Faqat test savollariga javob berganda. 11 Ta’limni demokratizatsiyalash deganda nima tushuniladi? a O‘quvchilarga xohlagan vaqtida darsdan chiqib ketishga ruxsat berish. b Ta’lim olishda teng imkoniyatlar yaratish va o‘quvchi shaxsini hurmat qilish. c Darslarni faqat o‘yin shaklida o‘tish. 12 Tabiiy fanlarni o‘qitishda "ilmiylik" tamoyili qanday buzilishi mumkin? a Murakkab mavzuni sodda tilda tushuntirganda. b Tabiat hodisalarini asossiz, xurofiy yoki noto‘g‘ri ma’lumotlar bilan tushuntirganda. c Yangi texnologiyalardan foydalanganda. 13 Mehnat tarbiyasining estetik tarbiya bilan bog‘liqligi nimada namoyon bo‘ladi? a Faqat og‘ir mehnat qilganda go‘zallik ko‘rinadi. b Tabiat go‘zalligini asrash va uni boyitish uchun qilingan mehnat madaniyatida. c Maktab bog‘ida faqat daraxt ekishda. 14 Metodika nima uchun "Nima uchun o‘qitish?" savoliga birinchi bo‘lib javob beradi? a Chunki har qanday ta’lim jarayoni aniq maqsad (target) qo‘yishdan boshlanadi. b Chunki bu savol eng oson savol hisoblanadi c Dars soatlarini ko‘paytirish uchun. 15 O‘quvchi tomonidan tabiatning "shoirona qabul qilinishi" metodik jihatdan nimaga xizmat qiladi? a Faqat adabiyot darsini takrorlashga. b Tabiatni chuqurroq tushunish, hissiy bog‘liqlik yaratish va ekologik madaniyatni shakllantirishga. c Bolaning darsda uxlab qolmasligiga. 16 1997-yildagi islohotlarning tabiiy fanlar metodikasiga ta’siri nima edi? a Faqat darsliklar rangini o‘zgartirish. b Ta’limni milliy qadriyatlar asosida yangilash va ixtisoslashtirilgan maktablar yaratish c Maktablarda tabiiy fanlarni o‘qitishni to‘xtatish. 17 O‘qitishning zamonaviy talablaridan biri — "samaradorlilik" qanday o‘lchanadi? a O‘quvchilarning darsda qanchalik ko‘p yozgani bilan. b Olingan bilimlarning hayotda qo‘llanila olishi va ko‘nikmaga aylanishi bilan. c Faqat kundalikdagi "5" baholar soni bilan 18 Tabiiy fanlar metodikasida "sistemalilik" (tizimlilik) nima? a Mavzularni bir-biri bilan bog‘lamay, aralash o‘tish. b Bilimlarni soddadan murakkabga, ma’lumdan noma’lumga qarab mantiqiy tartibda berish. c Faqat bir haftada bir marta dars o‘tish. 19 Didaktik materiallardan foydalanishda "did" va "farosat" qanday shakllanadi? a Faqat qimmatbaho jihozlar sotib olish orqali. b Sifatli, estetik jihatdan to‘g‘ri tayyorlangan va jozibador qurollar bilan ishlash orqali. c Hech qanday qurolsiz, faqat og‘zaki nutq orqali. 20 Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining metodik mahorati eng avvalo nimada ko‘rinadi? a Ilmiy ma’lumotlarni yoshga mos, qiziqarli va emotsional tilda yetkazishi b Faqat qattiq intizom o‘rnata olishida. c Darslikni so‘zma-so‘z o‘qib berishida.

You can integrate the game into an LMS compatible with LTI 1.1 or LTI 1.3 such as Canvas, Moodle, or Blackboard. This way, the scores will be automatically saved into the platform’s gradebook.

Tabiiy

Froggy Jumps

About this activity

Created by

Download the paper version to play

Top Games

Froggy Jumps

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Froggy Jumps

The Integumentary System

Froggy Jumps

pizza

Froggy Jumps

Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Froggy Jumps

Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Froggy Jumps

TabiiyOnline version

by Nasiba Ganieva

Metodika fanining tizimli yaxlitligi (tahliliy yondashuv) qaysi javobda to‘g‘ri ifodalangan?

Ta’limni gumanitarlashtirishning asosiy ijtimoiy-pedagogik maqsadi nima?

Ta’limni differensiyalashtirish va individuallashtirish o‘rtasidagi farq nimada?

Tabiiy fanlar darsida materialistik dunyoqarashni shakllantirishning eng samarali metodik asosi qaysi?

"Foydali qazilmalar" mavzusini 3-sinfda o‘qitishda qaysi metodik ketma-ketlik mantiqan to‘g‘ri?

Estetik tarbiyaning "idrok etish" bosqichi nimani nazarda tutadi?

Ko‘rgazmali qurollarning (maket, gerbariy) didaktik funksiyasi qaysi javobda to‘liq yoritilgan?

Ekskursiyalarning metodik ustunligi nimada?

Nima uchun 4-sinfda "Qo‘riqxonalar" mavzusi o‘rganiladi?

O‘qituvchining darsdagi "sharhlovchi"lik roli qachon samarali bo‘ladi?

Ta’limni demokratizatsiyalash deganda nima tushuniladi?

Tabiiy fanlarni o‘qitishda "ilmiylik" tamoyili qanday buzilishi mumkin?

Mehnat tarbiyasining estetik tarbiya bilan bog‘liqligi nimada namoyon bo‘ladi?

Metodika nima uchun "Nima uchun o‘qitish?" savoliga birinchi bo‘lib javob beradi?

O‘quvchi tomonidan tabiatning "shoirona qabul qilinishi" metodik jihatdan nimaga xizmat qiladi?

1997-yildagi islohotlarning tabiiy fanlar metodikasiga ta’siri nima edi?

O‘qitishning zamonaviy talablaridan biri — "samaradorlilik" qanday o‘lchanadi?

Tabiiy fanlar metodikasida "sistemalilik" (tizimlilik) nima?

Didaktik materiallardan foydalanishda "did" va "farosat" qanday shakllanadi?

Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining metodik mahorati eng avvalo nimada ko‘rinadi?