Evaluación Formativa

Froggy Jumps

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Comprueba el aprendizaje del tema expuesto.

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Paloma M.G.

Mexico

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#	Player	Accuracy	time
1	Paloma March 28, 2026	% 87	02:13

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Evaluación Formativa


Froggy Jumps Evaluación FormativaOnline version Comprueba el aprendizaje del tema expuesto. by Paloma M.G. 1 En la evaluación formativa, docentes y estidantes recogen evidencias de aprendizaje para... a la toma de decisiones. b realizar o crear nuevas propuestas. c determinar calificaciones. 2 El proceso de E-A completo tiene 3 momentos: ¿hacia dónde vamos?, ¿dónde estamoss? y... a ¿Qué vamos a hacer? b ¿Cómo lo vamos a hacer? c ¿Cómo podemos seguir avanzando? 3 En la evaluación formativa el docente hace la meta: Comprensible... a Visible b Compartida c las dos respuestas anteriores. 4 Las estrategias de evaluación formativa permiten... a determinar dónde están en relación a las metas de aprendizaje propuestas. b saber cual es la calificación final del alumno. c saber como seguir avanzando. 5 Desde la perspectiva de la NEM la evaluación formativa... a Permite la retroalimentación en el proceso de enseñanza aprendizaje. b Respuesta A y C c Se enfoca en el proceso, no en el resultado y es continua. 6 La evaluación formativa implica... a asociar el conocimiento con el contexto social del educando. b un trabajo solo del equipo docente. c determinar de forma cuantitativa el aprendizaje del alumno. 7 La evaluación formativa la realizan docentes y alumnos a través de... a exámenes y observaciones. b portafolios de evidencias y rúbricas. c autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. 8 La evaluación formativa promueve en los alumnos... a análisis y reflexión b toma de conciencia y de decisiones c Todas las anteriores 9 La evaluación formativa desde la perspectiva de Ángel Díaz-Barriga tiene dos dimensiones: a cuantitativa y cualitativa. b docentes y estudiantes. c objetiva y subjetiva. 10 ¿Qué busca la evaluación formativa con los estudiantes? a generar confianza para analizar su proceso de aprendizaje, logros y dificultades. b Mejorar sus notas. c Visualizar sus BAP. 11 Suspender la actividad cuando surge una situación significativa en el grupo, para generar una reflexión y análisis efectivo, se refiere a... a Timim pedagógico b Cambio de paradigma c Reflexión del error 12 Tres aspectos importantes para la evaluación formativa son: 1. Error histórico de la calificación. 2. ____________________________ 3. Alumnos responsable de su propio aprendizaje. a Herramientas y recursos de evaluación. b Reorganizar la planificación. c Participación de padres de familia. 13 ¿Cuál es el propósito de la evaluación formativa? a Mejorar el aprendizaje de las y los estudiantes. b Facilitar el proceso de evaluación. c Aumentar el rendimiento del los estudiantes. 14 La relación pedagógica profesor-estudiante es... a innecesaria para el proceso de evaluación. b clave para el resultado. c clave para la construcción de saberes y conocimientos 15 La observación sistemática, personalizada y contextualizada permite... a construir representaciones realistas de los aprendizajes. b tomar decisiones. c guiar adecuadamente a los estudiantes.

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El proceso de E-A completo tiene 3 momentos: ¿hacia dónde vamos?, ¿dónde estamoss? y...

En la evaluación formativa el docente hace la meta: Comprensible...

Las estrategias de evaluación formativa permiten...

Desde la perspectiva de la NEM la evaluación formativa...

La evaluación formativa implica...

La evaluación formativa la realizan docentes y alumnos a través de...

La evaluación formativa promueve en los alumnos...

La evaluación formativa desde la perspectiva de Ángel Díaz-Barriga tiene dos dimensiones:

¿Qué busca la evaluación formativa con los estudiantes?

Suspender la actividad cuando surge una situación significativa en el grupo, para generar una reflexión y análisis efectivo, se refiere a...

Tres aspectos importantes para la evaluación formativa son: 1. Error histórico de la calificación. 2. ____________________________ 3. Alumnos responsable de su propio aprendizaje.

¿Cuál es el propósito de la evaluación formativa?

La relación pedagógica profesor-estudiante es...

La observación sistemática, personalizada y contextualizada permite...