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Integración curricular: Sentidos y Práctica

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Coherencia y proyectos entre áreas

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LORENA TORRES MORALES
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Mexico

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Integración curricular: Sentidos y Práctica
 

Integración curricular: Sentidos y PrácticaOnline version

Coherencia y proyectos entre áreas

by LORENA TORRES MORALES
1

Integrar el curriculo es formar personas criticas, solidarias y comprometidas con su comunidad.

2

Se evalua el proceso y los avances no solo los resultados, fortaleciendo la reflexión y mejora continua

3

El docente no puede modificar los contenidos, hay que seguirlos al pie de la letra.

4

Los proyectos se trabajan en una fecha especifica y por asignatura sin relacion con otras areas.

5

El programa analitico es donde los docentes organizan y contextualizan los contenidos del curriculo nacional.

6

El trabajo docente se construye de manera individual.

7

la integración se logra al contextualizar los contenidos de los programas sinteticos y al codiseñar nuevos contenidos locales.

8

Es un mismo contexto para todas las escuelas, asi se adaptan los contenidos para todos de igual manera.

9

No hay relación escuela- comunidad, los aprendizajes estan basados en los conociminetos que brinda el libro de texto

10

La integración curricular articula campos formativos, ejes y proyectos, conectando los saberes escolares con la vida real.

11

La integración curricular busca la coherencia entre asignaturas para favorecer un aprendizaje global.

12

La interdisciplinariedad reduce la responsabilidad del docente en la evaluación.

13

Planificar proyectos interdisciplinarios facilita la aplicación real de conocimientos.

14

La integración curricular implica eliminar las evaluaciones por áreas y evaluarlas solo en un proyecto.

15

La integración curricular no requiere planificación ni coordinación entre docentes.

16

Se emplean enfoques como el aprendizaje basado en proyectos para integrar contenidos.

17

Cada asignatura debe seguir un currículo idéntico sin adaptaciones, para una integración total.

18

Se utiliza la transversalidad para conectar contenidos con competencias.

19

La integración curricular es solo para educación superior y no aplica en básica.

20

La evaluación considera competencias transversales a lo largo de varias áreas.

 
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