La cognición y el aprendizaje situado

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La cognición y el aprendizaje situado

Origen de las teorías de la cognición y el aprendizaje situado

Características de las teorías del aprendizaje situado

Implicaciones para la educación: El diseño de ambientes globales de aprendizaje

Características de los ambientes de aprendizaje

Ventajas y límites del aprendizaje situado

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Karime de los Angeles Toledo Estudillo

Mexico

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Matching Pairs La cognición y el aprendizaje situadoOnline version La cognición y el aprendizaje situado Origen de las teorías de la cognición y el aprendizaje situado Características de las teorías del aprendizaje situado Implicaciones para la educación: El diseño de ambientes globales de aprendizaje Características de los ambientes de aprendizaje Ventajas y límites del aprendizaje situado by Karime de los Angeles Toledo Estudillo 1 En la teoría del aprendizaje situado, ¿qué sucede con la búsqueda de estructuras generales de conocimientos? 2 ¿Cómo debe ser la relación entre el contexto de adquisición y el contexto de aplicación del conocimiento? 3 ¿Cómo se define el concepto de cognición en el contexto de los procesos mentales? 4 ¿Cuál es el principal problema de transferencia que busca resolver el aprendizaje situado? 5 El paradigma cognitivo tradicional describe el procesamiento de la información como universal, formal, simbólico y _____ 6 Identifique el proceso cognitivo principal de captar información del entorno 7 ¿Qué es la zona de desarrollo próximo? 8 Dentro de la cognición, ¿Qué función cumple el proceso de la atención? 9 Identifique a tres autores clave de los postulados neovygotskianos 10 En el marco de la cognición, ¿Cuál es el propósito fundamental del lenguaje? 11 En la evaluación centrada en el proceso, ¿Qué elementos además del resultado final debe observar el docente? 12 Según la teoría del aprendizaje situado, ¿En qué tipo de situaciones se adquiere el conocimiento? 13 ¿Cómo deben adaptarse las estrategias de enseñanza según el principio de diferencias individuales? 14 ¿En qué consiste la estrategia de "andamiaje"? 15 ¿Cuál es el concepto de mediación cultural? 16 Según la visión situada, ¿entre qué elementos se distribuye el carácter social del conocimiento? 17 Según los neovygotskianos, ¿Cuál es la función del lenguaje además de la comunicación? 18 ¿Cuáles son las tres funciones principales del pensamiento como proceso cognitivo? 19 Según Bredo (1994), ¿Cuál es el riesgo de separar la práctica de la reflexión en la educación? 20 Concepto de cognición situada 21 Bajo la perspectiva escolar tradicional, ¿Qué presunción existe sobre el conocimiento respecto a las situaciones de uso? 22 ¿Cuál es la diferencia principal en la organización del conocimiento entre un experto y un novato? 23 Proceso cognitivo que consiste en almacenar y recuperar información previamente adquirida 24 Mencione dos ejemplos de herramientas culturales y cognitivas que favorecen el aprendizaje 25 ¿Cuál es la postura de Dewey desde el pragmatismo, respecto a la relación entre el individuo y el ambiente? 26 ¿Qué recurso metodológico neovygotskiano utiliza preguntas abiertas y explicaciones compartidas? 27 Resnick y Collins critican la educación tradicional por basarse excesivamente en_____, en lugar de resolver problemas reales 28 Menciona una característica del aprendizaje fuera de la escuela en constraste con el aprendizaje escolar tradicional 29 En la psicología de la educación de los años 90, ¿Qué paradigmas se integraron para mejorar las actuaciones prácticas? 30 ¿Por qué la psicología cognitiva es considerada clave para el diseño de estrategias de enseñanza? Existe una relación de influencia mutua y recíproca entre el pensamiento y la actividad En situaciones históricas y sociales específicas Barbara Rogoff, James Wertsch y Jerome Bruner Se presume que el conocimiento es una sustancia autosuficiente e independiente de la situación en que se aprende Distancia entre lo que un alumno puede hacer de forma autónoma y lo que logra con ayuda de un experto Se debe minimizar la distancia entre ambos para facilitar la práctica educativa real Díalogo guiado Deben ajustarse a los conocimientos previos, habilidades cognitivas y ritmos de aprendizaje de cada estudiant Idea de que el aprendizaje está influido por las herramientas, símbolos y el contexto social de una cultura determinada Los modelos cognitivos del aprendizaje y las teorías del paradigma vygotskiano Mapas conceptuales y tecnologías de la información y comunicación Resulta en un aprendizaje incompleto, ya que ambos aspectos son mutuamente necesarios Memoria Entre personas, instrumentos o herramientas Permite al individuo concentrarse en un estímulo o tarea específica Organizar el pensamiento y regular la conducta del individuo Símbolos abstractos (libros y fórmulas) Las estrategias utilizadas, los errores cometidos y el progreso del alumno (evaluación formativa) Perspectiva que sostiene que el aprendizaje es producto de la actividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla Porque permite entender cómo aprenden los alumnos y cómo procesan la información La dificultad de aplicar el conocimiento teórico aprendido en el aula a situaciones de la vida real Descontextualizado (o que no considera factores situacionales Analizar, razonar y resolver problemas Es el apoyo temporal del docente que se retira gradualmente a medida que el alumno adquiere autonomía Percepción El primero posee un conocimiento organizado y estratégico, mientras el segundo es fragmentado Se deja fuera para centrarse en el estudio de ambientes y contextos particulares Comprender y comunicar ideas Conjunto de procesos mentales que utilizamos para conocer, comprender, aprender, recordar y pensar Colaborativo y contextualizado, a diferencia del aprendizaje escolar que suele ser individual y abstracto 1 Bajo el enfoque de la Universidad de Vanderbilt, ¿Cuál es el rol del docente? 2 ¿Que es la "instrucción anclada" propuesta por la Universidad de Vanderbilt? 3 El enfoque de "cognición en la práctica" sostiene que la mente rara vez trabaja sola; se distribuye entre mentes, personas y _____ 4 Según la perspectiva de cognición situada, los ambientes de aprendizaje deben ser cercanos a ____ 5 ¿Cuál es el objetivo final de la evaluación formativa desde una perspectiva situada? 6 ¿Qué implica la estrategia de la "enseñanza en la ZDP" para el docente? 7 ¿Qué implica que un ambiente de aprendizaje sea "rico en recursos"? 8 Según Brown y Palincsar (1989), ¿Qué tipo de interacción social es fundamental favorecer en el aula? 9 ¿Por qué el aprendizaje situado representa una alta demanda para el docente? 10 ¿Qué problema puede surgir en el aprendizaje colaborativo mal gestionado dentro del aprendizaje situado? 11 ¿Cómo favorece el aprendizaje situado la transferencia del conocimiento? 12 ¿Cuál es el propósito de la participación guiada en el aprendizaje situado? 13 ¿Cómo puede una escuela ofrecer soporte social al contexto de un ambiente de aprendizaje? 14 15 ¿Cuál es la función de las herramientas físicas y culturales en la inteligencia según Vygotsky? 16 ¿Qué característica define a las "tareas auténticas" en un entorno de aprendizaje? 17 En un ejemplo práctico sobre fracciones, ¿Qué elemento convierte la lección en "aprendizaje situado"? 18 ¿Qué limitación temporal presenta el diseño de actividades de aprendizaje situado? 19 ¿En qué consiste la técnica de "modelado cognitivo" por parte del profesor? 20 Identifique un riesgo conceptual de aplicar el aprendizaje situado sin un equilibrio teórico 21 Según las características de los ambientes de aprendizaje, ¿Dónde deben integrarse las habilidades metacognitivas? 22 La crítica de Resnick al aprendizaje escolar señala que este es mayormente individual, mientras que fuera de la escuela es ____ 23 Mencione una ventaja del aprendizaje situado relacionada con la motivación del alumno 24 En el aprendizaje basado en problemas complejos, ¿Por qué los problemas deben ser "abiertos"? 25 En el diseño de ambientes globales, ¿Qué papel juega el análisis de tareas profesionales? 26 En el diseño de ambientes de aprendizaje, ¿Qué función cumplen los casos relacionados? 27 ¿Cómo debe ser el planteamiento inicial de un ambiente de aprendizaje global? 28 ¿Cuál es el resultado esperado de utilizar materiales concretos en una lección situada? 29 30 En el contexto educativo, ¿Qué es el "diálogo socrático"? Descuidar conceptos teóricos fundamentales o la estructura sistemática del conocimiento Facilita la construcción de un modelo mental general y realista de la situación Requiere mucho más tiempo de planificación y esfuerzo para diseñar situaciones reales y simuladas Ayudan al estudiante a generalizar experiencias y construir modelos mentales más robustos Son actividades realistas y complejas que reflejan lo que profesionales hacen en ese campo de estudio Ambientes (físicos, simbólicos, naturales o artificiales) Diseñador de experiencias, mediador y guía del aprendizaje Para fomentar el análisis, la negociación de significados y la toma de decisiones sin una única respuesta predeterminada Dentro de los dominios de contenido específicos, no como habilidades aisladas Forman parte de la inteligencia necesaria para realizar cualquier tarea particular Ofrecer retroalimentación constante para mejorar el proceso de aprendizaje, no solo asignar una calificación Al aprender en contextos reales, el alumno puede aplicar lo aprendido en otros entornos similares con mayor facilidad Un balance entre el aprendizaje por descubrimiento personal y la instrucción sistemática guiada Porque exige una mediación constante, una planificación compleja y una evaluación cualitativa rigurosa Que ofrece múltiples fuentes de información y herramientas para que el estudiante explore y construya conocimiento Plantear un problema real, como repartir una pizza entre varias personas Un modelo donde el aprendizaje se vincula a una historia o problema real, generalmente presentado mediante video Debe centrarse en un caso, proyecto o problema complejo y auténtico a resolver El aprendizaje colaborativo La situación real de aplicación del conocimiento Compartido socialmente Una estrategia instruccional basada en la indignación y el cuestionamiento para estimular el pensamiento crítico Diagnosticar el nivel del alumno y proponer retos alcanzables con ayuda (ni muy fáciles ni imposibles) Mediante cambios en la organización escolar, como el trabajo conjunto de varios profesores en distintas materias El aprendizaje adquiere mayor significado al conectarse con la utilidad práctica en la vida real Integrar al aprendiz gradualmente en prácticas sociales mediante la acción conjunta con expertos El docente muestra sus procesos mentales al "pensar en voz alta" mientras resuelve una tareas Permite seleccionar casos o problemas que reflejen fielmente las funciones reales de un profesional en el campo Desigualdad en la participación, donde unos estudiantes trabajan más que otros Lograr un aprendizaje significativo que sea socialmente compartido 1 En las teorías del aprendizaje situado, el individuo es visto como un heredero del desarrollo___ 2 De acuerdo con el texto, ¿Qué factor dificulta la clasificación teórica de las situaciones de aprendizaje estudiadas? 3 El aprendizaje expero se caracteriza por ser estratégico, mientras que el aprendizaje novato tiende a ser____ 4 ¿Cuál es la tensión actual en el análisis de los procesos psicológicos según el enfoque sociocultural? 5 ¿Qué elemento es fundamental para que un contexto se considere "auténtico" para el estudiante? Fragmentado El mayor esfuerzo requerido por el sistema cognitivo para analizar situaciones de aprendizaje complejas Que tenga un significado personal y relevancia para su vida cotidiana La complejidad del análisis de los procesos psicológicos en contextos sociales Cultural

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En la teoría del aprendizaje situado, ¿qué sucede con la búsqueda de estructuras generales de conocimientos?

¿Cómo debe ser la relación entre el contexto de adquisición y el contexto de aplicación del conocimiento?

¿Cómo se define el concepto de cognición en el contexto de los procesos mentales?

¿Cuál es el principal problema de transferencia que busca resolver el aprendizaje situado?

El paradigma cognitivo tradicional describe el procesamiento de la información como universal, formal, simbólico y _____

Identifique el proceso cognitivo principal de captar información del entorno

¿Qué es la zona de desarrollo próximo?

Dentro de la cognición, ¿Qué función cumple el proceso de la atención?

Identifique a tres autores clave de los postulados neovygotskianos

En el marco de la cognición, ¿Cuál es el propósito fundamental del lenguaje?

En la evaluación centrada en el proceso, ¿Qué elementos además del resultado final debe observar el docente?

Según la teoría del aprendizaje situado, ¿En qué tipo de situaciones se adquiere el conocimiento?

¿Cómo deben adaptarse las estrategias de enseñanza según el principio de diferencias individuales?

¿En qué consiste la estrategia de "andamiaje"?

¿Cuál es el concepto de mediación cultural?

Según la visión situada, ¿entre qué elementos se distribuye el carácter social del conocimiento?

Según los neovygotskianos, ¿Cuál es la función del lenguaje además de la comunicación?

¿Cuáles son las tres funciones principales del pensamiento como proceso cognitivo?

Según Bredo (1994), ¿Cuál es el riesgo de separar la práctica de la reflexión en la educación?

Concepto de cognición situada

Bajo la perspectiva escolar tradicional, ¿Qué presunción existe sobre el conocimiento respecto a las situaciones de uso?

¿Cuál es la diferencia principal en la organización del conocimiento entre un experto y un novato?

Proceso cognitivo que consiste en almacenar y recuperar información previamente adquirida

Mencione dos ejemplos de herramientas culturales y cognitivas que favorecen el aprendizaje

¿Cuál es la postura de Dewey desde el pragmatismo, respecto a la relación entre el individuo y el ambiente?

¿Qué recurso metodológico neovygotskiano utiliza preguntas abiertas y explicaciones compartidas?

Resnick y Collins critican la educación tradicional por basarse excesivamente en_____, en lugar de resolver problemas reales

Menciona una característica del aprendizaje fuera de la escuela en constraste con el aprendizaje escolar tradicional

En la psicología de la educación de los años 90, ¿Qué paradigmas se integraron para mejorar las actuaciones prácticas?

¿Por qué la psicología cognitiva es considerada clave para el diseño de estrategias de enseñanza?

Bajo el enfoque de la Universidad de Vanderbilt, ¿Cuál es el rol del docente?

¿Que es la "instrucción anclada" propuesta por la Universidad de Vanderbilt?

El enfoque de "cognición en la práctica" sostiene que la mente rara vez trabaja sola; se distribuye entre mentes, personas y _____

Según la perspectiva de cognición situada, los ambientes de aprendizaje deben ser cercanos a ____

¿Cuál es el objetivo final de la evaluación formativa desde una perspectiva situada?

¿Qué implica la estrategia de la "enseñanza en la ZDP" para el docente?

¿Qué implica que un ambiente de aprendizaje sea "rico en recursos"?

Según Brown y Palincsar (1989), ¿Qué tipo de interacción social es fundamental favorecer en el aula?

¿Por qué el aprendizaje situado representa una alta demanda para el docente?

¿Qué problema puede surgir en el aprendizaje colaborativo mal gestionado dentro del aprendizaje situado?

¿Cómo favorece el aprendizaje situado la transferencia del conocimiento?

¿Cuál es el propósito de la participación guiada en el aprendizaje situado?

¿Cómo puede una escuela ofrecer soporte social al contexto de un ambiente de aprendizaje?

¿Cuál es la función de las herramientas físicas y culturales en la inteligencia según Vygotsky?

¿Qué característica define a las "tareas auténticas" en un entorno de aprendizaje?

En un ejemplo práctico sobre fracciones, ¿Qué elemento convierte la lección en "aprendizaje situado"?

¿Qué limitación temporal presenta el diseño de actividades de aprendizaje situado?

¿En qué consiste la técnica de "modelado cognitivo" por parte del profesor?

Identifique un riesgo conceptual de aplicar el aprendizaje situado sin un equilibrio teórico

Según las características de los ambientes de aprendizaje, ¿Dónde deben integrarse las habilidades metacognitivas?

La crítica de Resnick al aprendizaje escolar señala que este es mayormente individual, mientras que fuera de la escuela es ____

Mencione una ventaja del aprendizaje situado relacionada con la motivación del alumno

En el aprendizaje basado en problemas complejos, ¿Por qué los problemas deben ser "abiertos"?

En el diseño de ambientes globales, ¿Qué papel juega el análisis de tareas profesionales?

En el diseño de ambientes de aprendizaje, ¿Qué función cumplen los casos relacionados?

¿Cómo debe ser el planteamiento inicial de un ambiente de aprendizaje global?

¿Cuál es el resultado esperado de utilizar materiales concretos en una lección situada?

En el contexto educativo, ¿Qué es el "diálogo socrático"?

En las teorías del aprendizaje situado, el individuo es visto como un heredero del desarrollo___

De acuerdo con el texto, ¿Qué factor dificulta la clasificación teórica de las situaciones de aprendizaje estudiadas?

El aprendizaje expero se caracteriza por ser estratégico, mientras que el aprendizaje novato tiende a ser____