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En este juego se abordan las fuentes del currículo como base para la planificación educativa, explicando cómo influyen en lo que se enseña, cómo se enseña y cómo se evalúa.

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Aralys Herrera
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En este juego se abordan las fuentes del currículo como base para la planificación educativa, explicando cómo influyen en lo que se enseña, cómo se enseña y cómo se evalúa.

by Aralys Herrera
1

1. Cuando decimos que los contenidos deben ser articulados con el progreso científico, el mundo del trabajo y la vida sociopolítica, nos referimos a que deben ser:

2

2. Esta fuente analiza las demandas sociales y culturales que la sociedad impone a la escuela:

3

3. Enfrenta al diseñador curricular a tomar decisiones sobre el “saber” y el “saber hacer”:

4

4. Se basa en teorías del aprendizaje y en la investigación de la práctica docente, promoviendo un enfoque holístico y contextualizado:

5

5. Son los ámbitos de la realidad y del conocimiento que proporcionan información esencial para elaborar, diseñar y concretar el currículo en sus diferentes niveles:

6

6. Cuando decimos que los contenidos deben estar relacionados con necesidades nacionales e internacionales, nos referimos a que deben ser:

7

7. Las funciones de la Dirección General de Educación, supervisores, inspectores, directores y, especialmente, los profesores en Panamá, son reguladas por:

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8. El artículo que habla sobre las funciones de los maestros especiales es el:

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9. El Artículo 40 habla sobre:

10

10. Colaborar con los maestros regulares en todo lo que redunde en bien de la educación de los alumnos, es:

 
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