Preguntas TIpo Quiz Fuerzas 7°Física

Froggy Jumps

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Preguntas de fuerza como vector, acción y reacción, y efectos de la fuerza.

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Antonia Marin

Chile

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Top 10 results

#	Player	Accuracy	time
1	Antonia Marin April 7, 2026	% 100	02:31
2	Vicente Arellano April 9, 2026	% 100	02:46
3	Valter April 8, 2026	% 86	01:17

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Preguntas TIpo Quiz Fuerzas 7°Física


Froggy Jumps Preguntas TIpo Quiz Fuerzas 7°FísicaOnline version Preguntas de fuerza como vector, acción y reacción, y efectos de la fuerza. by Antonia Marin 1 Cuando una persona empuja una pared, ¿cuántas fuerzas aparecen en esta interacción? a Solo una fuerza, porque solo la persona ejerce fuerza. b Dos fuerzas, la acción y la reacción. c Ninguna fuerza, porque la pared no se mueve. 2 Al ejercer una fuerza sobre un objeto, ¿cómo ocurren la acción y la reacción? a La acción ocurre primero y luego la reacción. b La reacción ocurre primero y luego la acción. c Ambas ocurren al mismo tiempo. 3 Observe la imagen y determine cuál es la diferencia y similitud entre estos vectores de fuerza. a Distinto sentido, pero misma dirección. b Distinto sentido y dirección. c Mismo sentido, pero distinta dirección. 4 Observe la imagen y determine cuál es la diferencia y similitud entre estos vectores de fuerza. a Mismo sentido, dirección y módulo. b Mismo sentido, pero distinto módulo y dirección. c Mismo sentido y dirección, pero distinto módulo. 5 Observe la imagen y determine cuál es la diferencia y similitud entre estos vectores de fuerza. a Distinto sentido, pero misma dirección. b Mismo sentido, pero distinta dirección. c Distinto sentido y dirección. 6 Un niño empuja un carrito suavemente y este avanza lento. Luego lo empuja con más fuerza y avanza más rápido. ¿Qué efecto se observa? a Poner en movimiento un cuerpo. b Aumentar la velocidad de un cuerpo. c Cambiar la trayectoria de un cuerpo. 7 En una actividad, un estudiante comprime una esponja y una lata con la misma fuerza. La esponja vuelve a su forma original, pero la lata queda deformada. ¿Qué se puede concluir? a La esponja no fue afectada por la fuerza. b Ambos objetos experimentaron deformación permanente. c La esponja tuvo deformación momentánea y la lata permanente. 8 María lanza una pelota, pero una ráfaga de viento actúa sobre la pelota desde un costado, desviándola. Un compañero dice: “La fuerza del viento no cambia el movimiento, porque la pelota sigue avanzando”. ¿Por qué esta afirmación es incorrecta? a Porque la fuerza del viento detuvo la pelota. b Porque la fuerza del viento cambió la trayectoria de la pelota. c Porque la fuerza del viento aumentó la velocidad de la pelota. 9 La profesora les dice: La fuerza solo puede cambiar el estado de movimiento de un cuerpo. ¿Qué ejemplo le mostrarías para refutar esta afirmación? a Arrugar una hoja de papel. b Lanza una pelota de papel al aire. c Tirar una pelota de papel al suelo. 10 Dos estudiantes observan una pelota en reposo. Uno la empuja y comienza a moverse. Luego otro estudiante la detiene con la mano. ¿Qué tienen en común ambas situaciones? a En ambas la fuerza cambia la forma del objeto. b En ambas la fuerza cambia el estado de movimiento. c En ambas no actúan fuerzas. 11 Un grupo de estudiantes observa que al empujar una pared, sienten que la pared los empuja hacia atrás. ¿Qué explicación es correcta? a El estudiante se empuja solo al ejercer una fuerza. b La pared absorbe la fuerza al ser empujada. c La pared reacciona al ser empujada. 12 En una investigación, un grupo de estudiantes arruga papel, cartón fino y cartón grueso aplicando la misma fuerza. ¿Qué quieren lograr con esta investigación? a Determinar la fuerza necesaria para deformar distintos materiales. b Determinar la fuerza necesaria para mover distintos materiales. c Determinar la deformación de un material al aplicar distintas fuerzas. 13 Un grupo de estudiantes empuja una misma caja con cada vez más fuerza y observa cómo cambia su movimiento. ¿Qué quieren lograr con esta investigación? a Determinar la fuerza necesaria para deformar una caja. b )Determinar la fuerza necesaria para mover la caja. c Determinar cómo se mueve la caja al aplicar distintas fuerzas. 14 Un grupo de estudiantes aplica fuerzas en distintas direcciones (horizontal, vertical e inclinada) sobre una pelota. ¿Qué quieren lograr con esta investigación? a Determinar cómo la dirección de la fuerza afecta el movimiento. b Determinar cómo el módulo de la fuerza afecta el movimiento. c Determinar cómo el sentido de la fuerza afecta el movimiento.

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Cuando una persona empuja una pared, ¿cuántas fuerzas aparecen en esta interacción?

Al ejercer una fuerza sobre un objeto, ¿cómo ocurren la acción y la reacción?

Observe la imagen y determine cuál es la diferencia y similitud entre estos vectores de fuerza.

Observe la imagen y determine cuál es la diferencia y similitud entre estos vectores de fuerza.

Observe la imagen y determine cuál es la diferencia y similitud entre estos vectores de fuerza.

Un niño empuja un carrito suavemente y este avanza lento. Luego lo empuja con más fuerza y avanza más rápido. ¿Qué efecto se observa?

En una actividad, un estudiante comprime una esponja y una lata con la misma fuerza. La esponja vuelve a su forma original, pero la lata queda deformada. ¿Qué se puede concluir?

María lanza una pelota, pero una ráfaga de viento actúa sobre la pelota desde un costado, desviándola. Un compañero dice: “La fuerza del viento no cambia el movimiento, porque la pelota sigue avanzando”. ¿Por qué esta afirmación es incorrecta?

La profesora les dice: La fuerza solo puede cambiar el estado de movimiento de un cuerpo. ¿Qué ejemplo le mostrarías para refutar esta afirmación?

Dos estudiantes observan una pelota en reposo. Uno la empuja y comienza a moverse. Luego otro estudiante la detiene con la mano. ¿Qué tienen en común ambas situaciones?

Un grupo de estudiantes observa que al empujar una pared, sienten que la pared los empuja hacia atrás. ¿Qué explicación es correcta?

En una investigación, un grupo de estudiantes arruga papel, cartón fino y cartón grueso aplicando la misma fuerza. ¿Qué quieren lograr con esta investigación?

Un grupo de estudiantes empuja una misma caja con cada vez más fuerza y observa cómo cambia su movimiento. ¿Qué quieren lograr con esta investigación?

Un grupo de estudiantes aplica fuerzas en distintas direcciones (horizontal, vertical e inclinada) sobre una pelota. ¿Qué quieren lograr con esta investigación?