Froggy Jumps ENSAYO SOBRE ETAPA V: EJERCICIO DE RENDIMIENTO PROFESIONAL (ERP)Online version EL ERP: Es una prueba que forma parte de la EDD que valora las competencias profesionales del docente. Analiza lo que sabes, cómo aplicas tus conocimientos pedagógicos y qué actitudes muestras en el proceso de enseñanza y aprendizaje... NOTA: Esto no representa el examen real, más bien una posible simulación. by Henller Bladimir Severino Moreno 1 Un docente de 3.º grado identifica que un estudiante ha bajado su rendimiento, se muestra retraído y evita participar. Sospecha que hay problemas familiares, pero no tiene evidencia directa. ¿Cuál debería ser la acción más adecuada? a A) Aplicar inmediatamente una evaluación psicopedagógica formal para confirmar dificultades. b B) Diseñar adaptaciones curriculares sin involucrar a otros actores. c C) Iniciar un proceso de observación conjunta y recopilar información antes de intervenir. 2 En un aula se detecta que varios estudiantes presentan conductas agresivas recurrentes. El docente solicita apoyo al orientador para intervenir. ¿Qué acción responde mejor al rol de orientación? a A) Aplicar sanciones disciplinarias más estrictas para controlar la conducta. b B) Diseñar actividades individuales centradas solo en los estudiantes conflictivos. c C) Implementar estrategias preventivas que involucren el clima del aula y la convivencia. 3 Una maestra solicita apoyo porque tiene estudiantes con diferentes ritmos de aprendizaje, pero no sabe cómo adaptar sus clases. ¿Cuál sería la intervención más pertinente del orientador? a A) Realizar evaluaciones diagnósticas y proponer adecuaciones junto al docente. b B) Recomendar repetir los contenidos hasta que todos alcancen el mismo nivel. c C) Sugerir separar a los estudiantes según su rendimiento. 4 Un estudiante presenta baja autoestima, evita socializar y manifiesta inseguridad constante. No hay problemas académicos significativos. ¿Qué enfoque debe priorizar la orientación? a A) Centrarse exclusivamente en el rendimiento académico. b B) Implementar acciones para fortalecer la autoestima y habilidades sociales. c C) Ignorar el caso al no afectar el aprendizaje directamente. 5 En el centro educativo se quiere fortalecer la participación estudiantil, pero los estudiantes no muestran interés. ¿Cuál sería la mejor acción desde orientación? a A) Obligar la participación mediante normas institucionales. b B) Crear espacios como consejos estudiantiles y acompañar su funcionamiento. c C) Dejar que el interés surja espontáneamente sin intervención. 6 Un docente detecta que un estudiante presenta cambios físicos y emocionales propios de la pubertad, pero muestra confusión y ansiedad. ¿Cómo debe actuar la orientación? a A) Evitar el tema por considerarlo responsabilidad familiar. b B) Sancionar conductas asociadas a su inquietud. c C) Brindar información y acompañamiento adecuado a su desarrollo. 7 Las familias de un grupo no participan en las actividades escolares, lo que afecta el seguimiento de los estudiantes. ¿Qué estrategia es más coherente con la orientación educativa? a A) Excluir a las familias poco participativas del proceso. b B) Crear espacios de diálogo como escuelas de padres y madres. c C) Limitar la comunicación solo a informes académicos. 8 Un estudiante presenta dificultades constantes que parecen originarse en su entorno familiar, pero los padres no reconocen el problema. ¿Qué debe hacer el orientador? a A) Generar estrategias de diálogo y orientación con la familia. b B) Imponer soluciones sin involucrar a la familia. c C) Ignorar el contexto familiar y centrarse solo en la escuela. 9 En un aula se detectan casos de posible acoso escolar, pero no hay denuncias formales. ¿Cuál es la mejor acción desde la orientación? a A) Esperar confirmación antes de actuar. b B) Implementar estrategias preventivas y de sensibilización. c C) Sancionar sin investigación previa. 10 Un docente solicita apoyo porque no logra mantener un ambiente emocional adecuado en el aula, afectando el aprendizaje. ¿Cuál es el rol más pertinente de la orientación? a A) Sustituir al docente en la gestión del aula. b B) Acompañar y asesorar en estrategias para mejorar el clima escolar. c C) Ignorar la situación por ser responsabilidad exclusiva del docente.
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