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Orientaciones pedagógicas de la NEM (2. La práctica educativa en el día a día)

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Este juego interactivo tiene como objetivo comprender las Orientaciones pedagógicas de la NEM en la práctica educativa en el día a día. Mediante la dinámica de unir ideas, los participantes relacionarán principios clave como el papel activo de los estudiantes, la atención a la diversidad, el trabajo colaborativo y la vinculación con la comunidad. Además, identificarán elementos fundamentales como el diagnóstico del grupo, la organización del contenido, la selección de estrategias y la evaluación, favoreciendo la reflexión y aplicación de la práctica docente.

Created by

Mexico

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Orientaciones pedagógicas de la NEM (2. La práctica educativa en el día a día)
 

Orientaciones pedagógicas de la NEM (2. La práctica educativa en el día a día)Online version

Este juego interactivo tiene como objetivo comprender las Orientaciones pedagógicas de la NEM en la práctica educativa en el día a día. Mediante la dinámica de unir ideas, los participantes relacionarán principios clave como el papel activo de los estudiantes, la atención a la diversidad, el trabajo colaborativo y la vinculación con la comunidad. Además, identificarán elementos fundamentales como el diagnóstico del grupo, la organización del contenido, la selección de estrategias y la evaluación, favoreciendo la reflexión y aplicación de la práctica docente.

by Isis Valeria Gallegos Montes
1

Las niñas, niños, adolescentes y jóvenes son sujetos activos en el desarrollo de sus potencialidades.

2

El interés, la actividad, la detección de necesidades y las potencialidades de las y los estudiantes son ejes reguladores de la actividad en el salón de clase.

3

El diagnóstico del grupo, organización del contenido, selección de las estrategias y evaluación, son centrales para el desarrollo de la práctica cotidiana.

4

Niñas, niños, adolescentes y jóvenes son considerados en igualdad de capacidades y disposiciones para aprender; es uno de los principios orientadores de la NEM.

5

El diagnóstico del grupo, la organización del contenido, la selección de estrategias y la evaluación no influyen en la práctica cotidiana.

6

La atención a la diversidad cultural, lingüística, de género, de aprendizaje, de grupos sociales; es uno de los principios orientadores de la NEM.

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