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Planeación de Secuencias Didácticas_Materia Competencia Docente

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Términos clave para identificar secuencias didácticas y las etapas de una planeación en clase de lenguas.

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Rosa Nereida Carrizales Jimenez
Rosa Nereida Carrizales Jimenez
Mexico

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Términos clave para identificar secuencias didácticas y las etapas de una planeación en clase de lenguas.

by Rosa Nereida Carrizales Jimenez
1

¿Cuál es el objetivo principal de cada etapa del modelo PPP? ________ Introducir y explicar el nuevo idioma (gramática, vocabulario o estructura) de forma clara y controlada.

2

¿Cómo cambia el rol del profesor entre la fase de Presentación y la de Producción? En la fase de Presentación, el profesor dirige la clase, explica, modela y __________ la información.

3

Ayudar a los estudiantes a usar el nuevo idioma con precisión mediante actividades controladas.

4

Permitir que los estudiantes usen el idioma con libertad y creatividad, centrándose en la comunicación y la fluidez.

5

En la fase de Práctica, el profesor sigue guiando, pero también supervisa, corrige ___________ y proporciona retroalimentación.

6

En la fase de Producción, el profesor se convierte en facilitador, observa y pospone la corrección hasta el final, lo que permite a los _____________ mayor independencia.

7

Las actividades típicas incluyen ejercicios de práctica, ejercicios de completar espacios en blanco, preguntas de opción _____________ y transformaciones de oraciones.

8

Las actividades de producción se centran en la ______________, lo que significa que los estudiantes se comunican con mayor libertad y son posibles varias respuestas.

9

¿Cuál es el orden correcto de las etapas del PPP ?

10

¿Qué autor menciona que el término PPP puede referirse tanto a un método específico enfocado en habilidades orales como a una familia de métodos basados en la progresión de presentación, práctica y producción?

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