Fill in the Blanks: INTROS DEFINITIVAS


Fill in the Blanks INTROS DEFINITIVASOnline version DEFINITIVAS by Lucia Cera 1 y del currículo expresión de percepción expresión de el comunicativa artística música y área desarrollo la lenguaje medio y de la comprensión fundamental - La Educación Musical en Primaria es un , entendida como , - Permite , . 2 desarrollando alfabetización musical en de comprensión fundamental EM expresión y elementos música eje Primaria la la en organización la musicales - El lenguaje musical es un . - Permite la , a través de sus ( melodía , armonía , ritmo , textura y forma ) , . 3 comprensión EM música en elementos de interiorización recepción progresiva escucha la activa pasiva activa eje de musicales desarrollo escucha Primaria la mera fundamental consciente auditiva educación - La es un en la . - Permite el y la , no limitándose a la , sino implicando una , y , favoreciendo la de los . 4 vocal asequible recurso fundamental accesible instrumento canción nacimiento expresión EM carácter Primaria eje práctica comunicación natural globalizador alumnado y musical - La voz es un en la en al ser un desde el , siendo la el más por su - Permiten la y del a través de la 5 práctica Primaria EM instrumental creación interpretación eje sonido fundamental directa exploración experiencia sonora - La es un en la en . - Permite la , y mediante la con el 6 espacio expresión ayudar de nacimiento estructuración fundamental organizar eje temporal psicomotriz coordinación movimiento Primaria medios el EM a expresión cuerpo educación - La es un en la en al el y , desde el . - Permite la corporal , , 7 recepción eje producción fundamental comprensión realidad musical pasiva improvisación activa sonora a producción la transformación en EM creatividad en la Primaria - La expresión / creación musical es un - Permite la y de la a través de la , la y la , impulsando el paso de la . 8 diversidad cultural cultural historia música de musical manifestación patrimonio ser comprensión apreciación cambios formas vida al valores identidad del humano acompañado - La , entendida como , ha a lo largo de la , reflejando su , y - Permite la de los sociales , políticos , culturales etc . evidentes en la de la música , favoreciendo la 9 la interdisciplinar diversidad experimentación vivencia integral lúdico atención educativo desarrollo expresión progresivo contexto percepción activas creatividad LOMLOE DUA metodologías actual a inclusivo globalizador Orden enfoque En el , en la y en la ECD / 866 / 2024 de Aragón , la enseñanza musical contribuye al del alumnado , favoreciendo la y la y promoviendo la mediante el Todo ello se desarrolla desde un , , , e , mediante que favorecen la , la y la , aspectos que se concretarán posteriormente en el desarrollo del tema . 10 actividades aprendizaje CCEC ORDEN inclusiva propio pedagógica LOMLOE calidad integral significativo inclusivo competencias aprendizaje variadas globalizador gran competencial desarrollo clave formativo equitativa enfoque valor herramienta de activo La ___________ se consolida como una , contribuyendo a una educación , y de ( ODS 4 ) . Su carácter favorece un , y , donde el alumnado es protagonista de su . A través de como las mencionadas , se promueve un , alineándose con los principios de la y la en el desarrollo de las ( especialmente la ) y el del alumnado , así como a la aplicación práctica de los contenidos específicos abordados en el tema .

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y del currículo expresión de percepción expresión de el comunicativa artística música y área desarrollo la lenguaje medio y de la comprensión fundamental

- La Educación Musical en Primaria es un , entendida como ,
- Permite , .

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desarrollando alfabetización musical en de comprensión fundamental EM expresión y elementos música eje Primaria la la en organización la musicales

- El lenguaje musical es un .
- Permite la , a través de sus ( melodía , armonía , ritmo , textura y forma ) , .

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comprensión EM música en elementos de interiorización recepción progresiva escucha la activa pasiva activa eje de musicales desarrollo escucha Primaria la mera fundamental consciente auditiva educación

- La es un en la .
- Permite el y la , no limitándose a la , sino implicando una , y , favoreciendo la de los .

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vocal asequible recurso fundamental accesible instrumento canción nacimiento expresión EM carácter Primaria eje práctica comunicación natural globalizador alumnado y musical

- La voz es un en la en al ser un desde el , siendo la el más por su
- Permiten la y del a través de la

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práctica Primaria EM instrumental creación interpretación eje sonido fundamental directa exploración experiencia sonora

- La es un en la en .
- Permite la , y mediante la con el

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espacio expresión ayudar de nacimiento estructuración fundamental organizar eje temporal psicomotriz coordinación movimiento Primaria medios el EM a expresión cuerpo educación

- La es un en la en al el y , desde el .
- Permite la corporal , ,

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recepción eje producción fundamental comprensión realidad musical pasiva improvisación activa sonora a producción la transformación en EM creatividad en la Primaria

- La expresión / creación musical es un
- Permite la y de la a través de la , la y la , impulsando el paso de la .

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diversidad cultural cultural historia música de musical manifestación patrimonio ser comprensión apreciación cambios formas vida al valores identidad del humano acompañado

- La , entendida como , ha a lo largo de la , reflejando su , y
- Permite la de los sociales , políticos , culturales etc . evidentes en la de la música , favoreciendo la

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la interdisciplinar diversidad experimentación vivencia integral lúdico atención educativo desarrollo expresión progresivo contexto percepción activas creatividad LOMLOE DUA metodologías actual a inclusivo globalizador Orden enfoque

En el , en la y en la ECD / 866 / 2024 de Aragón , la enseñanza musical contribuye al del alumnado , favoreciendo la y la y promoviendo la mediante el

Todo ello se desarrolla desde un , , , e , mediante que favorecen la , la y la , aspectos que se concretarán posteriormente en el desarrollo del tema .

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actividades aprendizaje CCEC ORDEN inclusiva propio pedagógica LOMLOE calidad integral significativo inclusivo competencias aprendizaje variadas globalizador gran competencial desarrollo clave formativo equitativa enfoque valor herramienta de activo

La ___________ se consolida como una , contribuyendo a una educación , y de ( ODS 4 ) . Su carácter favorece un , y , donde el alumnado es protagonista de su .
A través de como las mencionadas , se promueve un , alineándose con los principios de la y la en el desarrollo de las ( especialmente la ) y el del alumnado , así como a la aplicación práctica de los contenidos específicos abordados en el tema .

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