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Esta actividad tiene como objetivo reforzar el dominio de los principios generales que rigen la integración educativa: normalización, integración, sectorización e individualización de la enseñanza. A través de este ejercicio, identificarás cómo el respeto a las diferencias (psicológicas, sociales, intelectuales y de personalidad) y el cumplimiento de los derechos humanos son los pilares fundamentales para construir una "Escuela para todos".

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JOSE BRANDON BOLAÑOS GARCIA
JOSE BRANDON BOLAÑOS GARCIA
Mexico

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Esta actividad tiene como objetivo reforzar el dominio de los principios generales que rigen la integración educativa: normalización, integración, sectorización e individualización de la enseñanza. A través de este ejercicio, identificarás cómo el respeto a las diferencias (psicológicas, sociales, intelectuales y de personalidad) y el cumplimiento de los derechos humanos son los pilares fundamentales para construir una "Escuela para todos".

by JOSE BRANDON BOLAÑOS GARCIA
1

Una de las características distintivas de los derechos humanos que indica que pertenecen a todos sin excepción.

2

Categoría de las diferencias que se centra específicamente en el carácter y la forma de ser del individuo.

3

El tipo de perspicacia o intuición que se clasifica dentro de las diferencias de orden intelectual.

4

Atributo de los derechos humanos que establece que estos no pueden ser objeto de transacción o pacto.

5

Una de las exigencias para el docente en la escuela para todos, referida a la organización del currículum.

6

Modalidad de trabajo necesaria entre docentes y especialistas para lograr la inclusión efectiva en el aula.

7

Tipo de variaciones de comportamiento que ocurren en situaciones normalizadas e influyen en el desarrollo del sujeto.

8

Característica de los derechos humanos que los define como derechos básicos y esenciales para la dignidad.

9

Elemento del área psicológica que, junto con las emociones, marca la diferencia en el proceso de aprendizaje.

10

Acción requerida por parte de los tutores y el personal de educación especial para apoyar la formación docente.

11

Concepto que indica que los derechos humanos no se pueden enajenar ni transmitir a otros.

12

Una de las preferencias intelectuales que los alumnos pueden mostrar y que el docente debe identificar.

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