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Contenido digital educativo de calidadOnline version
Evaluar si simplmente digitalizar es suficiente
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1. Un docente convierte una ficha en PDF y la sube a una plataforma virtual. ¿Eso la convierte automáticamente en un contenido digital educativo de calidad?
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2. Un recurso sobre el ciclo del agua tiene texto, imagen, audio, vídeo y una actividad interactiva. ¿Qué ventaja aporta esta variedad de formatos?
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3. Una profesora encuentra un recurso gratuito en Internet y quiere modificarlo para adaptarlo a su clase. ¿Qué debe comprobar antes?
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4. Una docente descarga un recurso abierto, lo adapta, a ñade ejemplos propios y comparte la nueva versi ón con otros docentes. ¿Qué está aplicando?
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5. ¿Cuál es la diferencia principal entre un contenido educativo digital y un REA?
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6. Un recurso digital es muy atractivo visualmente, pero tiene informaci ón desactualizada y poco fiable. ¿Qué criterio de calidad falla?
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7. Un recurso tiene buen contenido, pero el alumnado no entiende qu é debe hacer en cada pantalla. ¿Qué problema presenta?
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8. Un docente quiere elegir un recurso digital para su aula. ¿Cuál ser ía el criterio m ás adecuado?
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9. Un recurso presenta el contenido con texto sencillo, esquema visual, audio y v ideo. ¿Qu é principio del DUA se aplica principalmente?
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10. En una actividad, el alumnado puede elegir entre escribir una respuesta, grabar un audio o hacer un dibujo explicativo. ¿Qué principio del DUA se aplica?
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11. Una actividad se presenta como una misi ón: "Eres meteorologo y debes explicar el viaje de una gota de agua". ¿Qu é se est a favoreciendo?
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12. ¿Por qu é las TIC tienen un papel importante en el DUA?
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13. ¿ Cuál sería una adaptaci ón correcta en lectura f ácil?
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14. En una actividad multinivel, ¿ cuál sería la mejor opción?
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15. ¿Cual de estas propuestas representa mejor una metodología activa?
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16. Seg ún el modelo P.O.P., ¿ qué debe hacer primero el docente al diseñar una secuencia did áctica inclusiva?
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17. Un docente detecta que su recurso tiene texto excesivo, vocabulario t e9cnico, poco contraste y ausencia de apoyos visuales. bfQu e9 fase del modelo P.O.P. est e1 realizando?
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18. Despu és de detectar esas barreras, ¿ cuál ser ía una buena forma de superarlas?
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19. ¿Por qu é no basta con usar una herramienta TIC para que una actividad sea inclusiva?
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20. ¿ Cuál ser ía la mejor propuesta para transformar una ficha tradicional en un contenido digital educativo de calidad?
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