Reto Psicopedagógico: Verdadero o Falso

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Descubre qué es real en psicopedagogía

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Melanie Angulo

Ecuador

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Reto Psicopedagógico: Verdadero o Falso


Reto Psicopedagógico: Verdadero o FalsoOnline version Descubre qué es real en psicopedagogía by Melanie Angulo 1 Realizar evaluaciones continuas sin proceso educativo. Sí No 2 El servicio de Intervención Educativa Especializada incluye refuerzo académico, técnicas de estudio y programas de recuperación. Sí No 3 El rol del psicopedagogo en la escuela es promover el desarrollo integral, evaluar necesidades y asesorar a docentes y familias. Sí No 4 El modelo más holístico e integrador es el Psicosocial o Contextual. Sí No 5 Edición de programas para castigo no forma parte de ningún servicio psicopedagógico. Sí No 6 Exclusión de estudiantes con dificultades es un objetivo del modelo de inclusión. Sí No 7 Un servicio directo de un psicopedagogo es la Evaluación Psicopedagógica Integral. Sí No 8 El objetivo principal de la función psicopedagógica es promover el desarrollo integral del estudiante, mejorar su aprendizaje y su bienestar emocional. Sí No 9 El objetivo es Castigar a estudiantes con bajo rendimiento académico. Sí No 10 El modelo de consulta o asesoramiento se caracteriza por asesorar a docentes y a padres, mejorando la capacidad de respuesta indirecta. Sí No 11 El Modelo de Inclusión Educativa busca garantizar acceso y participación de todos, modificando el sistema educativo. Sí No 12 El rol del psicopedagogo es limpiar instalaciones. Sí No 13 Intervención directa solo con estudiantes es la característica del modelo de consulta. Sí No 14 Reemplazar completamente al docente en la escuela. Sí No 15 Un servicio indirecto de psicopedagogía es el asesoramiento docente y la orientación familiar. Sí No 16 Promover castigos y castigos como principal orientacion del modelo educativo. Sí No 17 El Modelo Constructivista postula que el aprendizaje es una construcción activa con interacción significativa. Sí No 18 Un limitante del modelo clínico es que es completamente neutral y no estigmatiza al estudiante. Sí No 19 El servicio de intervención psicopedagógica incluye evaluación psicopedagógica integral. Sí No 20 El modelo psicosocial o contextual considera principalmente el contexto (familia, escuela, comunidad y factores ambientales). Sí No 21 Se identifica el problema únicamente con pruebas cognitivas estandarizadas, ignorando otros factores. Sí No 22 El Modelo Educativo o Preventivo se orienta hacia la promoción del desarrollo de competencias y la prevención de problemas. Sí No 23 El servicio administrativo personal es la función principal de la intervención psicopedagógica. Sí No 24 Ignorar el ambiente del estudiante es característica del modelo psicosocial. Sí No

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by Melanie Angulo

Realizar evaluaciones continuas sin proceso educativo.

El servicio de Intervención Educativa Especializada incluye refuerzo académico, técnicas de estudio y programas de recuperación.

El rol del psicopedagogo en la escuela es promover el desarrollo integral, evaluar necesidades y asesorar a docentes y familias.

El modelo más holístico e integrador es el Psicosocial o Contextual.

Edición de programas para castigo no forma parte de ningún servicio psicopedagógico.

Exclusión de estudiantes con dificultades es un objetivo del modelo de inclusión.

Un servicio directo de un psicopedagogo es la Evaluación Psicopedagógica Integral.

El objetivo principal de la función psicopedagógica es promover el desarrollo integral del estudiante, mejorar su aprendizaje y su bienestar emocional.

El objetivo es Castigar a estudiantes con bajo rendimiento académico.

El modelo de consulta o asesoramiento se caracteriza por asesorar a docentes y a padres, mejorando la capacidad de respuesta indirecta.

El Modelo de Inclusión Educativa busca garantizar acceso y participación de todos, modificando el sistema educativo.

El rol del psicopedagogo es limpiar instalaciones.

Intervención directa solo con estudiantes es la característica del modelo de consulta.

Reemplazar completamente al docente en la escuela.

Un servicio indirecto de psicopedagogía es el asesoramiento docente y la orientación familiar.

Promover castigos y castigos como principal orientacion del modelo educativo.

El Modelo Constructivista postula que el aprendizaje es una construcción activa con interacción significativa.

Un limitante del modelo clínico es que es completamente neutral y no estigmatiza al estudiante.

El servicio de intervención psicopedagógica incluye evaluación psicopedagógica integral.

El modelo psicosocial o contextual considera principalmente el contexto (familia, escuela, comunidad y factores ambientales).

Se identifica el problema únicamente con pruebas cognitivas estandarizadas, ignorando otros factores.

El Modelo Educativo o Preventivo se orienta hacia la promoción del desarrollo de competencias y la prevención de problemas.

El servicio administrativo personal es la función principal de la intervención psicopedagógica.

Ignorar el ambiente del estudiante es característica del modelo psicosocial.