PRELECTURA Programa Analítico- MIRIAM LIZBETH PÉREZ DE LUNA

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Quiz sobre el Programa Analítico

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Miriam Lizbeth Pérez de Luna

Mexico

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PRELECTURA Programa Analítico- MIRIAM LIZBETH PÉREZ DE LUNA


Froggy Jumps PRELECTURA Programa Analítico- MIRIAM LIZBETH PÉREZ DE LUNAOnline version Quiz sobre el Programa Analítico by Miriam Lizbeth Pérez de Luna 1 1. ¿Qué es el Programa Analítico? (Pág. 2) a El segundo nivel de concreción curricular. Su elaboración parte del Programa Sintético b Es el primer nivel de planeación que define los contenidos nacionales y las finalidades educativa c Un instrumento de planeación administrativa que debe ser validado por la supervisión escolar 2 2. ¿Para qué elaborar el Programa Analítico? (Pág. 3) a Sirve para organizar la estructura administrativa de la escuela, definiendo los tiempos de recreo b Es un documento de y para el colectivo. Refleja información de la realidad de la escuela y entorno c Es un catálogo de materiales didácticos y recursos tecnológicos 3 3. ¿Cómo se elabora el Programa Analítico? (Pág. 4) a Mediante un proceso de transcripción de los contenidos nacionales hacia un formato oficial b A través de la selección individual de contenidos que cada docente considera pertinentes c Es un documento flexible, que implica un proceso de construcción colectiva, revisión y ajustes 4 4. ¿Qué es el codiseño en este proceso? (Pág. 5) a Es la etapa final donde se diseñan las carátulas y los formatos visuales del documento b Es un procedimiento exclusivo para crear contenidos que no existen en el programa sintético c Proceso que sucede durante los diferentes planos de elaboración del Programa Analítico 5 5. ¿Qué analiza el colectivo en la "Lectura de la realidad"? (Pág. 6) a La distribución de los libros de texto gratuitos y la organización de los campos formativos b La selección de metodologías sociocríticas y la definición de los ejes articuladores c El contexto social, económico y cultural de la comunidad 6 6. ¿Qué define el colectivo en el plano de "Contextualización"? (Pág. 7) a Los Contenidos se organizan con base en las necesidades de la escuela b Definen el calendario de efemérides y los proyectos comunitarios c Definen los instrumentos de evaluación formativa y sumativa que se aplicarían para medir el nivel 7 7. Al contextualizar, ¿qué hace el colectivo con los Contenidos? (Pág. 7) a Analizan los Contenidos del Programa Sintético, les dan sentido y significado. b Los clasifica de acuerdo con su nivel de complejidad c Los sustituye por una propuesta local que no guarde relación con los contenidos nacionales 8 8. ¿Cómo se construye el documento en el Tercer plano? (Pág. 8) a Se construye como un reporte técnico estático que se entrega a la dirección de la escuela para as b Se elabora mediante la integración de las planeaciones individuales de cada maestro, unificándola c El documento se construye en colectivo. Se revisa en CTE para adaptar o ajustar las decisiones. 9 9. En la Formulación del Programa Analítico, ¿cómo se favorecen los contenidos? (Pág. 8) a Se presentan como una lista de temas aislados que deben abordarse de forma lineal b Se agrupan únicamente por campos formativos, evitando la vinculación entre ellos c Se organizan en secuenciación y temporalidad para favorecerlos a lo largo del ciclo escolar 10 10. ¿Cuál es la relación del Programa Analítico con la planeación didáctica? (Pág. 9) a La PD deriva del PA, y así, se avanza hacia los acuerdos establecidos por el colectivo docente b La planeación didáctica es un insumo previo al programa. c La planeación didáctica y el Programa Analítico son procesos independientes

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by Miriam Lizbeth Pérez de Luna

1. ¿Qué es el Programa Analítico? (Pág. 2)

2. ¿Para qué elaborar el Programa Analítico? (Pág. 3)

3. ¿Cómo se elabora el Programa Analítico? (Pág. 4)

4. ¿Qué es el codiseño en este proceso? (Pág. 5)

5. ¿Qué analiza el colectivo en la "Lectura de la realidad"? (Pág. 6)

6. ¿Qué define el colectivo en el plano de "Contextualización"? (Pág. 7)

7. Al contextualizar, ¿qué hace el colectivo con los Contenidos? (Pág. 7)

8. ¿Cómo se construye el documento en el Tercer plano? (Pág. 8)

9. En la Formulación del Programa Analítico, ¿cómo se favorecen los contenidos? (Pág. 8)

10. ¿Cuál es la relación del Programa Analítico con la planeación didáctica? (Pág. 9)