Currículo y Desarrollo: Verdadero o Falso

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Verdadero o falso sobre el currículo infantil

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Xtina Eliza

Ecuador

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1	Xtina Eliza May 23, 2026	% 91	03:43

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Currículo y Desarrollo: Verdadero o Falso


Currículo y Desarrollo: Verdadero o FalsoOnline version Verdadero o falso sobre el currículo infantil by Xtina Eliza 1 La OMS recomienda que los niños menores de dos años deben estar expuestos a pantallas. Yes No 2 El concepto de "Primera Infancia" abarca desde la concepción hasta después de cumplir los seis años de edad. Yes No 3 Para niñas y niños de 2 a 3 años, el uso de tecnología debe ser superior a las dos horas diarias para potenciar su aprendizaje. Yes No 4 El eje de "Expresión y Comunicación" incluye el desarrollo de habilidades motoras a partir del conocimiento del propio cuerpo. Yes No 5 En el subnivel de Preparatoria, se espera que los estudiantes ya manejen perfectamente el código alfabético para leer y escribir. Yes No 6 El Currículo Priorizado 2025 incluye inserciones curriculares como Educación Financiera y Educación para el Desarrollo Sostenible. Yes No 7 El subnivel de Preparatoria corresponde a la Educación General Básica para niñas y niños de 3 a 4 años. Yes No 8 El currículo reconoce a la familia como la primera institución educativa. Yes No 9 El desarrollo infantil es integral y contempla aspectos cognitivos, sociales, psicomotrices, físicos y afectivos interrelacionados. Yes No 10 En los informes de evaluación, se recomienda usar escalas de valor como "satisfactorio" o "muy satisfactorio" para no presionar al niño. Yes No 11 El ámbito de "Identidad y Autonomía" busca que el niño dependa totalmente de la ayuda del adulto para todas sus actividades. Yes No 12 El perfil de salida del Bachillerato ecuatoriano se define a partir de tres valores fundamentales: justicia, innovación y solidaridad. Yes No 13 La "Cívica y Acompañamiento Integral" es una de las áreas que se ha incorporado para fortalecer la formación en valores desde edades tempranas. Yes No 14 El concepto de "Primera Infancia" abarca desde la concepción hasta antes de cumplir los seis años de edad. Yes No 15 La actividad lúdica (el juego) es la estrategia pedagógica principal en el nivel de educación inicial. Yes No 16 La pregunta 6: El ámbito de "Relaciones lógico-matemáticas" forma parte del eje de Desarrollo Personal y Social. Yes No 17 El currículo se organiza en tres ejes de desarrollo y aprendizaje: desarrollo personal y social, descubrimiento natural y cultural, y expresión y comunicación. Yes No 18 La evaluación en la educación inicial y preparatoria es de carácter cualitativo y permanente. Yes No 19 Las instituciones educativas tienen autonomía y flexibilidad para adaptar el currículo a las necesidades específicas de su contexto social y cultural. Yes No 20 La Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda que los niños menores de dos años no deben estar expuestos a pantallas. Yes No 21 Las habilidades digitales en el subnivel de Preparatoria deben estar mediadas por una persona adulta y en entornos protegidos. Yes No 22 Las instituciones educativas no tienen autonomía para adaptar el currículo a su contexto. Yes No

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La OMS recomienda que los niños menores de dos años deben estar expuestos a pantallas.

El concepto de "Primera Infancia" abarca desde la concepción hasta después de cumplir los seis años de edad.

Para niñas y niños de 2 a 3 años, el uso de tecnología debe ser superior a las dos horas diarias para potenciar su aprendizaje.

El eje de "Expresión y Comunicación" incluye el desarrollo de habilidades motoras a partir del conocimiento del propio cuerpo.

En el subnivel de Preparatoria, se espera que los estudiantes ya manejen perfectamente el código alfabético para leer y escribir.

El Currículo Priorizado 2025 incluye inserciones curriculares como Educación Financiera y Educación para el Desarrollo Sostenible.

El subnivel de Preparatoria corresponde a la Educación General Básica para niñas y niños de 3 a 4 años.

El currículo reconoce a la familia como la primera institución educativa.

El desarrollo infantil es integral y contempla aspectos cognitivos, sociales, psicomotrices, físicos y afectivos interrelacionados.

En los informes de evaluación, se recomienda usar escalas de valor como "satisfactorio" o "muy satisfactorio" para no presionar al niño.

El ámbito de "Identidad y Autonomía" busca que el niño dependa totalmente de la ayuda del adulto para todas sus actividades.

El perfil de salida del Bachillerato ecuatoriano se define a partir de tres valores fundamentales: justicia, innovación y solidaridad.

La "Cívica y Acompañamiento Integral" es una de las áreas que se ha incorporado para fortalecer la formación en valores desde edades tempranas.

El concepto de "Primera Infancia" abarca desde la concepción hasta antes de cumplir los seis años de edad.

La actividad lúdica (el juego) es la estrategia pedagógica principal en el nivel de educación inicial.

La pregunta 6: El ámbito de "Relaciones lógico-matemáticas" forma parte del eje de Desarrollo Personal y Social.

El currículo se organiza en tres ejes de desarrollo y aprendizaje: desarrollo personal y social, descubrimiento natural y cultural, y expresión y comunicación.

La evaluación en la educación inicial y preparatoria es de carácter cualitativo y permanente.

Las instituciones educativas tienen autonomía y flexibilidad para adaptar el currículo a las necesidades específicas de su contexto social y cultural.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda que los niños menores de dos años no deben estar expuestos a pantallas.

Las habilidades digitales en el subnivel de Preparatoria deben estar mediadas por una persona adulta y en entornos protegidos.

Las instituciones educativas no tienen autonomía para adaptar el currículo a su contexto.