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La formación del profesorado en una escuela para todos

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La formación del profesorado en una escuela para todos

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Principios generales

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cecilia gabriela sayago tapia
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La formación del profesorado en una escuela para todos
 

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La formación del profesorado en una escuela para todosOnline version

Principios generales

by cecilia gabriela sayago tapia
1

Objetivo primordial que busca la incorporación de todos los alumnos en aulas regulares, promoviendo una "escuela para todos"

2

Tipo de aprendizaje que se utiliza como estrategia para incrementar el acceso al currículum de todos los estudiantes mediante el trabajo en grupo

3

Característica del alumnado que debe ser vista por el docente como una fuente de riqueza y no como un obstáculo para la homogeneización

4

Proceso de modificación de objetivos y contenidos curriculares para dar respuesta a las necesidades educativas especiales de los alumnos

5

Relación necesaria entre el profesor tutor y el especialista para que el trabajo en equipo sea eficaz dentro del aula inclusiva

6

Característica que debe tener el currículum en la escuela inclusiva, estando basado en la comunidad o "para la vida"

7

Modalidad de intervención conocida como "doble...", donde dos maestros trabajan simultáneamente en el aula ordinaria

8

Proceso continuo (inicial y en servicio) esencial para que los docentes adquieran las competencias necesarias para atender a la diversidad

9

Actividad pedagógica que, en una escuela para todos, debe ser personalizada para realizar un seguimiento individual de los progresos

10

Rol del profesor especialista de nivel intermedio que colabora con el tutor para resolver problemas de aprendizaje en el centro

11

Recurso que permite adaptar la enseñanza y los materiales a las necesidades de estudiantes en grupos heterogéneos

12

Junto con el respeto y las expectativas realistas, son indicadores de calidad y determinantes en el profesorado para lograr la inclusión

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