Metacognición

Froggy Jumps

Played 14

Create copy

About this activity

Cuestionario sobre la metacognición

Created by

Virginia Hernandez

Mexico

Download the paper version to play

Top 10 results

#	Player	Accuracy	time
1	Carlos May 13, 2026	% 100	02:37
2	Virginia Hernandez May 13, 2026	% 92	04:15
3	Marko May 13, 2026	% 83	03:26
4	NAYELI May 13, 2026	% 75	03:58

Do you want to stay in the Top 10 of this game? Log in to identify yourself.

Make your own free game from our game creator

Compete against your friends to see who gets the best score in this game

Make challenge

The Integumentary System

Breanna Nesbitt

United States

(58)

Functions and Structures of the skin
Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Kristine Vester

United States

(131)

Test your knowledge of ethos, pathos, and logos with these 10 questions on examples of persuasive techniques.
pizza

Lorelay Tyana

Romania

(259)

joc despre pizza
Phlebotomy Order of Draw Quiz

Pamela Chapman

United States

(59)

Test your knowledge of the order of draw in Phlebotomy with these 10 questions!
Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Doni The Don

United States

(89)

Test your knowledge on the Bill of Rights. A fun way to test your knowledge and focus on where you need to improve.

		%
	Anonymous	%
		%
		%

Print your game

Metacognición


Froggy Jumps MetacogniciónOnline version Cuestionario sobre la metacognición by Virginia Hernandez 1 Fue uno de los principales exponentes y padre de la metacognición a John Flavell b Brown c Martí 2 ¿En qué década fue acuñado el término metacognición? a 1960 b 1970 c 1980 3 Se refiere a la habilidad entender como yo comprendo una tarea, una información o un problema. a meta comprensión b meta análisis c meta atención 4 Disposición de la persona a aprender significativamente a meta atención b Meta comprensión c aprendizaje significativo 5 De acuerdo con la síntesis presentada, ¿cuáles son los tres elementos fundamentales de la metacognición? a Motivación, emoción y contexto b Conocimiento, supervisión/control y regulación c Atención, memoria y percepción 6 Según la neurociencia, ¿cuál es la diferencia principal entre el 'modo enfocado' y el 'modo difuso' del cerebro? a El modo enfocado gasta energía y el modo difuso sirve para apagar el cerebro por completo b El modo enfocado trabaja en rutas conocidas, el modo difuso construye caminos y resuelve problemas c El modo enfocado es solo para matemáticas y el modo difuso para artes plásticas 7 ¿Por qué el sueño es vital para el proceso de aprendizaje desde una perspectiva neurocientífica? a Es el único momento en que el cerebro deja de consumir glucosa y energía b Ayuda a que los músculos descansen, factor principal para memorizar textos c Durante el sueño se consolidan las sinapsis y se eliminan toxinas generadas en el día 8 ¿Qué relación existe entre la 'región insular' del cerebro y el rechazo a ciertas materias escolares? a Es la zona donde se procesan las experiencias dolorosas y se activa ante tareas que generan aversión b Se activa cuando el estudiante tiene hambre o sueño no por contenidos académicos c Es la encargada del razonamiento lógico, por lo que se activa al estudiar matemáticas 9 En el contexto de la cultura de pensamiento, ¿Qué diferencia hay entre preguntar '¿Qué creen?' y '¿Cuál es su análisis?'? a No hay diferencia real, ambos términos buscan que el estudiante hable en clase b El término análisis solo debe usar en secundaria y no en primaria c El cuestionar sobre el análisis utiliza un leguaje de pensamiento que lleva a razonamiento superior 10 ¿Cuál es la función principal de las 'rutinas de pensamiento' propuestas por el proyecto de Harvard? a Evaluar la inteligencia de los alumnos mediante pruebas de velocidad mental b Servir como mini-estrategias repetitivas que dirigen y estructuran tipos específicos de pensamiento c Establecer horarios estrictos de entrada y salida del aula para mejorar la disciplina 11 Al aplicar la 'inteligencia colectiva' en el aula, ¿Qué sucede con el resultado del trabajo en grupo? a El resultado es equivalente a la suma de lo que cada individuo sabía por separado b Normalmente el estudiante más inteligente termina haciendo todo el trabajo y los demás no aprenden c El producto de la interacción suele ser superior a lo que cada estudiante podría haber aportado 12 ¿En qué consiste la 'técnica Pomodoro' mencionada para vencer la procrastinación? a En dedicar 25 minutos de enfoque total a una tarea, seguidos de un breve descanso o recompensa b En leer el índice de un libro antes de dormir para que le cerebro lo procese solo c En comer una fruta roja antes de un examen difícil para tener energía

You can integrate the game into an LMS compatible with LTI 1.1 or LTI 1.3 such as Canvas, Moodle, or Blackboard. This way, the scores will be automatically saved into the platform’s gradebook.

Metacognición

Froggy Jumps

About this activity

Created by

Download the paper version to play

Top Games

Froggy Jumps

The Integumentary System

Froggy Jumps

Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Froggy Jumps

pizza

Froggy Jumps

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Froggy Jumps

Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Froggy Jumps

MetacogniciónOnline version

by Virginia Hernandez

Fue uno de los principales exponentes y padre de la metacognición

¿En qué década fue acuñado el término metacognición?

Se refiere a la habilidad entender como yo comprendo una tarea, una información o un problema.

Disposición de la persona a aprender significativamente

De acuerdo con la síntesis presentada, ¿cuáles son los tres elementos fundamentales de la metacognición?

Según la neurociencia, ¿cuál es la diferencia principal entre el 'modo enfocado' y el 'modo difuso' del cerebro?

¿Por qué el sueño es vital para el proceso de aprendizaje desde una perspectiva neurocientífica?

¿Qué relación existe entre la 'región insular' del cerebro y el rechazo a ciertas materias escolares?

En el contexto de la cultura de pensamiento, ¿Qué diferencia hay entre preguntar '¿Qué creen?' y '¿Cuál es su análisis?'?

¿Cuál es la función principal de las 'rutinas de pensamiento' propuestas por el proyecto de Harvard?

Al aplicar la 'inteligencia colectiva' en el aula, ¿Qué sucede con el resultado del trabajo en grupo?

¿En qué consiste la 'técnica Pomodoro' mencionada para vencer la procrastinación?