Imperialismo y Modernización

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Comprueba conceptos clave

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Harold Iván Bermúdez Rumbo

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#	Player	Accuracy	time
1	Maria Deckers Davila May 13, 2026	% 100	04:12
2	Valeria Sofia Amaya Araujo May 13, 2026	% 100	04:33
3	Isabel Sofia Torres Gonzalez May 13, 2026	% 100	05:19
4	Maria Clara Ariza Soto May 13, 2026	% 100	08:26
5	Anthonella Daza Maldonado May 13, 2026	% 100	09:37
6	Kiara Lucia Bermudez Cera May 13, 2026	% 100	13:46
7	Adrian Camilo Araujo Rincon May 13, 2026	% 96	10:29
8	Emiliano Cabello Bolanos May 13, 2026	% 88	11:06
9	Amelia Pimienta Garcia May 14, 2026	% 80	13:45

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Imperialismo y Modernización


Froggy Jumps Imperialismo y ModernizaciónOnline version Comprueba conceptos clave by Harold Iván Bermúdez Rumbo 1 1. A partir de la lectura de la página 80, se infiere que el "imperialismo clásico" se diferencia de los imperios coloniales de los siglos XVI y XVII porque: a C. Los imperios antiguos no tenían interés en la obtención de materias primas baratas. b B. La expansión territorial estaba intrínsecamente ligada a las necesidades de la producción industr c A. El uso de la violencia militar fue un fenómeno exclusivo del siglo XIX. 2 2. El texto señala que el factor demográfico (pág. 80) ayudó a "reducir el descontento social". Esto implica que para las metrópolis, las colonias funcionaron como: a C. Un destino turístico de élite que mejoraba el orgullo nacional de las clases trabajadoras. b B. Un centro de capacitación para que los ciudadanos europeos aprendieran nuevas técnicas agrícolas. c A. Una válvula de escape para las tensiones políticas provocadas por la sobrepoblación y la pobreza. 3 3. En la página 81, el concepto de "evolución social" se presenta como una herramienta discursiva que permitía: a C. Fomentar el respeto por las tradiciones culturales de los pueblos africanos y asiáticos. b A. Reconocer que todas las sociedades humanas llegarían eventualmente a la igualdad total. c B. Legitimar la dominación europea al presentarla como la etapa superior del desarrollo humano. 4 4. Bajo la lógica de la "misión civilizadora" (pág. 81), el trato hacia los pobladores locales como "inferiores o atrasados" era: a C. Un requisito legal para que los colonos pudieran ser propietarios de grandes extensiones de tierr b B. Una descripción científica objetiva basada en el desarrollo tecnológico de la época. c A. Una justificación moral necesaria para imponer un sistema económico y cultural ajeno. 5 5. Si comparamos una "colonia" con un "protectorado" (pág. 81), se deduce que este último era preferible para la potencia imperial cuando: a C. La potencia imperial quería otorgar la independencia total a cambio de acuerdos comerciales. b B. Se buscaba el control estratégico y económico delegando la costosa administración interna a autor c A. El país conquistado no tenía ningún tipo de recurso natural que explotar. 6 6. La Conferencia de Berlín (página 82) puede ser analizada críticamente como: a A. Un acto de diplomacia humanitaria para evitar guerras civiles dentro del continente africano. b C. Un tratado de libre comercio que buscaba el desarrollo equitativo entre Europa y África. c B. La formalización jurídica de un despojo territorial realizado sin el consentimiento de los habita 7 7. Según la información sobre Gran Bretaña (página 82), el control de Egipto y la península del Sinaí tenía como objetivo crítico: a B. Convertir a Egipto en la capital industrial de todas sus colonias en el continente africano. b C. Detener la migración masiva de personas desde la India hacia el territorio británico. c A. Asegurar la conectividad logística con sus posesiones en Asia a través de rutas marítimas control 8 8. Las resistencias armadas, como la de los cipayos o la de los bóxer (pág. 81), demuestran que el imperialismo: a A. Fue un proceso aceptado pacíficamente por la mayoría de las élites locales. b B. Enfrentó una oposición basada en la defensa de la identidad cultural frente a la agresión externa c C. Fue combatido únicamente por los movimientos socialistas de las capitales europeas. 9 9. La regla de "ocupación efectiva" acordada en Berlín (página 82) sugiere que para las potencias europeas: a C. Los territorios deshabitados no podían ser reclamados por ninguna nación europea. b B. La soberanía se validaba mediante la presencia física, militar y administrativa en el terreno. c A. El descubrimiento geográfico de un territorio era prueba suficiente de propiedad. 10 10. Del análisis de los datos del Imperio Británico y el Francés (pág. 82), se puede inferir que el poder de una potencia en el siglo XIX se medía por: a C. El tamaño geográfico continuo de sus territorios, preferiblemente dentro de Europa. b B. La homogeneidad cultural de todos los habitantes bajo su dominio territorial. c A. La capacidad de controlar puntos estratégicos globales y una vasta base de súbditos. 11 11. Las "guerras del opio" en China (pág. 83) ilustran un conflicto donde: a B. El libre comercio fue impuesto por la fuerza militar para proteger intereses económicos ilícitos b A. China intentó invadir Gran Bretaña para controlar el mercado de productos medicinales. c C. El gobierno imperial chino buscaba modernizarse siguiendo el ejemplo de la sociedad industrial. 12 12. El término "tratados desiguales" (pág. 83) es una categoría que define relaciones diplomáticas donde: a B. Se busca la paz permanente mediante el reparto equitativo de los puertos entre China y Occidente. b C. Las potencias occidentales se comprometen a industrializar a China a cambio de Hong Kong. c A. La soberanía de una nación es vulnerada para otorgar privilegios comerciales exclusivos a potenci 13 13. A diferencia de China, la "apertura japonesa" (página 83) tuvo un resultado atípico porque: a C. Los Estados Unidos decidieron colonizar Japón para protegerlo de la influencia europea. b B. El país utilizó la presión externa como catalizador para una industrialización acelerada y autóno c A. Japón logró mantener su modelo autárquico y aislacionista hasta el siglo XX. 14 14. La Restauración Meiji (pág. 83) se puede considerar un proceso de "revolución desde arriba" porque: a B. Fue un levantamiento campesino que buscaba derrocar al shogunato para instaurar el socialismo. b A. Fue impulsada por el emperador para modernizar el Estado y evitar la colonización extranjera. c C. Se trató de una reforma educativa financiada por China y Rusia para fortalecer la región. 15 15. El hecho de que Japón derrotara a Rusia en 1905 (pág. 83) rompió con el paradigma de la época porque: a C. Fue la primera vez que se utilizaron barcos de vapor en una confrontación bélica en Asia. b B. Demostró que una nación no occidental podía alcanzar y superar el poderío militar de una potencia c A. Rusia era considerada la potencia industrial más avanzada del siglo XIX. 16 16. La expansión de EE. UU. hacia el Oeste (pág. 84) es descrita como un proceso que: a B. Alteró radicalmente la demografía y la posesión de la tierra a expensas de comunidades indígenas b C. Fue liderado exclusivamente por inmigrantes europeos que huían de la Guerra de Secesión. c A. Ocurrió de manera pacífica mediante la compra de tierras deshabitadas. 17 17. La estructura económica de EE. UU. antes de la Guerra de Secesión (pág. 84) generaba tensiones porque: a C. El Sur exigía que el Norte pagara impuestos más altos por el uso de algodón en sus fábricas. b A. El modelo industrial del Norte chocaba con el modelo agrario esclavista del Sur por el control de c B. El Oeste quería independizarse de la Unión para formar un país basado en la minería de oro. 18 18. La medida de Abraham Lincoln de prohibir la esclavitud en los "nuevos territorios" (pág. 84) fue el detonante de la guerra porque: a B. Amenazaba el equilibrio de poder político y la expansión del modelo económico del Sur hacia el Oe b A. El Norte quería obligar al Sur a liberar a sus esclavos de manera inmediata y sin compensación. c C. Lincoln buscaba reclutar a los esclavos del sur para invadir México y recuperar Texas. 19 19. El periodo de "Reconstrucción" tras la Guerra de Secesión (pág. 84) es clave para entender el siglo XX porque: a C. Significó el fin de la expansión territorial y el inicio de un aislamiento diplomático. b A. Sentó las bases para que EE. UU. surgiera como una potencia industrial unificada y hegemónica. c B. Permitió que los Estados Confederados mantuvieran su propia constitución y ejército. 20 20. A partir del mapa de la página 84, se puede concluir que la expansión estadounidense: a B. Fue un proceso sistemático que buscaba el control geográfico de costa a costa (Atlántico al Pacíf b A. Se detuvo tras la anexión de Luisiana en 1803. c C. Evitó los conflictos bélicos con México para centrarse en la colonización del norte. 21 21. Al contrastar la colonización de África (pág. 82) con la expansión de EE. UU. (página 84), se encuentra como punto común: a C. La creación de protectorados donde los indígenas mantenían el control de la política interior. b B. La creencia en un derecho superior (progreso o expansión) para ocupar tierras ajenas. c A. El respeto absoluto a los tratados firmados con las poblaciones nativas. 22 22. El recuadro "Trabajo por los ODS" (pág. 80) sugiere que el desarrollo económico del siglo XIX tuvo un "lado oscuro" consistente en: a B. El impacto ecológico negativo derivado de la explotación intensiva y la alteración de los suelos. b A. La falta de mano de obra para cultivar las nuevas tierras ocupadas. c C. La disminución de la producción de alimentos a nivel mundial debido a la guerra. 23 23. El análisis de la página 81 sobre los "movimientos socialistas" en las metrópolis permite inferir que: a B. Todos los ciudadanos europeos se beneficiaban por igual de la explotación de las colonias. b A. La opinión pública en Europa no era unánime respecto a la ética de la dominación imperial. c C. Los trabajadores industriales apoyaban el imperialismo para obtener materias primas más baratas. 24 24. Una característica común del imperialismo en China, Japón y África fue: a C. El éxito de todas las rebeliones armadas en la expulsión de los extranjeros para 1914. b B. La ruptura de los sistemas tradicionales de organización ante la presión del modelo industrial de c A. La adopción voluntaria del cristianismo por parte de las poblaciones locales. 25 25. La conclusión principal que se deriva de la lectura de estas cinco páginas es que el imperialismo del siglo XIX fue: a A. Un proceso civilizatorio que buscaba la integración global en condiciones de igualdad. b C. Una serie de conflictos aislados que no tuvieron un impacto significativo en la historia actual. c B. Una reconfiguración del poder mundial impulsada por la necesidad de recursos y mercados para el c

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1. A partir de la lectura de la página 80, se infiere que el "imperialismo clásico" se diferencia de los imperios coloniales de los siglos XVI y XVII porque:

2. El texto señala que el factor demográfico (pág. 80) ayudó a "reducir el descontento social". Esto implica que para las metrópolis, las colonias funcionaron como:

3. En la página 81, el concepto de "evolución social" se presenta como una herramienta discursiva que permitía:

4. Bajo la lógica de la "misión civilizadora" (pág. 81), el trato hacia los pobladores locales como "inferiores o atrasados" era:

5. Si comparamos una "colonia" con un "protectorado" (pág. 81), se deduce que este último era preferible para la potencia imperial cuando:

6. La Conferencia de Berlín (página 82) puede ser analizada críticamente como:

7. Según la información sobre Gran Bretaña (página 82), el control de Egipto y la península del Sinaí tenía como objetivo crítico:

8. Las resistencias armadas, como la de los cipayos o la de los bóxer (pág. 81), demuestran que el imperialismo:

9. La regla de "ocupación efectiva" acordada en Berlín (página 82) sugiere que para las potencias europeas:

10. Del análisis de los datos del Imperio Británico y el Francés (pág. 82), se puede inferir que el poder de una potencia en el siglo XIX se medía por:

11. Las "guerras del opio" en China (pág. 83) ilustran un conflicto donde:

12. El término "tratados desiguales" (pág. 83) es una categoría que define relaciones diplomáticas donde:

13. A diferencia de China, la "apertura japonesa" (página 83) tuvo un resultado atípico porque:

14. La Restauración Meiji (pág. 83) se puede considerar un proceso de "revolución desde arriba" porque:

15. El hecho de que Japón derrotara a Rusia en 1905 (pág. 83) rompió con el paradigma de la época porque:

16. La expansión de EE. UU. hacia el Oeste (pág. 84) es descrita como un proceso que:

17. La estructura económica de EE. UU. antes de la Guerra de Secesión (pág. 84) generaba tensiones porque:

18. La medida de Abraham Lincoln de prohibir la esclavitud en los "nuevos territorios" (pág. 84) fue el detonante de la guerra porque:

19. El periodo de "Reconstrucción" tras la Guerra de Secesión (pág. 84) es clave para entender el siglo XX porque:

20. A partir del mapa de la página 84, se puede concluir que la expansión estadounidense:

21. Al contrastar la colonización de África (pág. 82) con la expansión de EE. UU. (página 84), se encuentra como punto común:

22. El recuadro "Trabajo por los ODS" (pág. 80) sugiere que el desarrollo económico del siglo XIX tuvo un "lado oscuro" consistente en:

23. El análisis de la página 81 sobre los "movimientos socialistas" en las metrópolis permite inferir que:

24. Una característica común del imperialismo en China, Japón y África fue:

25. La conclusión principal que se deriva de la lectura de estas cinco páginas es que el imperialismo del siglo XIX fue: