Teaching How to Write Research Reports Using Metaphors

Unscramble Words

Played 3

Create copy

About this activity

Teaching How to Write Research Reports Using Metaphors

Created by

LEE LEE

South Korea

This game is a version of

From Fear to Clear Speech

Download the paper version to play

Top 10 results

#	Player	Accuracy	time
1	LEE LEE May 18, 2026	% 0	00:06

Do you want to stay in the Top 10 of this game? Log in to identify yourself.

Make your own free game from our game creator

Compete against your friends to see who gets the best score in this game

Make challenge


Unscramble Words Teaching How to Write Research Reports Using MetaphorsOnline version Teaching How to Write Research Reports Using Metaphors by LEE LEE 1 여기 은유를 조사 보고서에 적용한 것이 있다. papers research an of to Here’s application metaphors . . 2 내가 다니는 도회지 중학교의 학년 수준 이하의 읽기 능력을 가진 학생들은 조사하는 데 많은 어려움을 겪는다. great - middle - Below doing grade level urban deal difficulty in my a have of readers school research . - - . 3 ‘보고서’를 작성하라는 과제를 받을 때 그들의 해결책은 미디어 센터에 와서 백과사전 글 또는 자신들이 찾아낸 어떤 출처에서, 말 그대로 모든 것을 베끼는 것이다. and center answer verbatim when in come media copy to report” whatever article is assigned Their or everything source encyclopedia to have to the “a do located they the , , 4 그것이 인터넷이든 인쇄물이든 또는 무엇이든, or print Internet , whatever , be it . , , . 5 학생들이 기사의 모든 내용을 베낄 필요가 없는 이유를 이해하도록 하기 위한 노력으로, try To why students to the get to everything articles isn’t copy in understand to necessary the it , , 6 나는 슈퍼마켓에 대한 비유를 이용한다. I use comparison supermarket to a a . . 7 나는 학생들에게 슈퍼마켓에 있는 모든 것이 유용한지 묻고, 우리는 이를 토론 하는데, 일반적인 결론은 그것이 유용하지만 useful I discuss if it is them supermarket is ask , being with and this , the the we in everything conclusion that usual , , , , 8 항상 모든 것을 사지는 않는다는 것이다. the but we all don’t time buy everything . . 9 그런 다음 그들이 매번 갈 때마다 모든 것을 사지 않는 이유와 무엇을 사야 할지 어떻게 결정하는지를 물어본다. what I why buy buy them determine to each don’t time they ask go everything they and how Then they 10 부모님과 함께 갈 때 when their with go parents they . . 11 누군가는 대개 그들에게 목록이 있다고 말한다. Someone mentions have usually list they a that . . 12 그 시점부터 나아가 나는 어떻게 선생님들이 요구했던 모든 것이 조사를 위한 ‘쇼핑 목록’이 되는지에 관한 토론을 이끈다. their whatever asked list” , how lead I on is their about discussion their a “shopping teachers for for point have research From that , , , 13 그리고 그들은 그 정보만을 읽고 메모 형식으로 적어야 한다. note and down in for should read they and that just write it format information . . 14 그것은 모든 것을 베끼는 것은 헛된 노력이라는 것을 이해시키는 데 때때로 도움이 된다. is everything It them that a copying to understand endeavor wasteful helps sometimes . .

Unscramble Words

Teaching How to Write Research Reports Using MetaphorsOnline version

Teaching How to Write Research Reports Using Metaphors

by LEE LEE

여기 은유를 조사 보고서에 적용한 것이 있다.

papers research an of to Here’s application metaphors .

내가 다니는 도회지 중학교의 학년 수준 이하의 읽기 능력을 가진 학생들은 조사하는 데 많은 어려움을 겪는다.

great - middle - Below doing grade level urban deal difficulty in my a have of readers school research .

- - .

‘보고서’를 작성하라는 과제를 받을 때 그들의 해결책은 미디어 센터에 와서 백과사전 글 또는 자신들이 찾아낸 어떤 출처에서, 말 그대로 모든 것을 베끼는 것이다.

and center answer verbatim when in come media copy to report” whatever article is assigned Their or everything source encyclopedia to have to the “a do located they the ,

그것이 인터넷이든 인쇄물이든 또는 무엇이든,

or print Internet , whatever , be it .

, , .

학생들이 기사의 모든 내용을 베낄 필요가 없는 이유를 이해하도록 하기 위한 노력으로,

try To why students to the get to everything articles isn’t copy in understand to necessary the it ,

나는 슈퍼마켓에 대한 비유를 이용한다.

I use comparison supermarket to a a .

나는 학생들에게 슈퍼마켓에 있는 모든 것이 유용한지 묻고, 우리는 이를 토론 하는데, 일반적인 결론은 그것이 유용하지만

useful I discuss if it is them supermarket is ask , being with and this , the the we in everything conclusion that usual ,

, , ,

항상 모든 것을 사지는 않는다는 것이다.

the but we all don’t time buy everything .

그런 다음 그들이 매번 갈 때마다 모든 것을 사지 않는 이유와 무엇을 사야 할지 어떻게 결정하는지를 물어본다.

what I why buy buy them determine to each don’t time they ask go everything they and how Then they

부모님과 함께 갈 때

when their with go parents they .

누군가는 대개 그들에게 목록이 있다고 말한다.

Someone mentions have usually list they a that .

그 시점부터 나아가 나는 어떻게 선생님들이 요구했던 모든 것이 조사를 위한 ‘쇼핑 목록’이 되는지에 관한 토론을 이끈다.

their whatever asked list” , how lead I on is their about discussion their a “shopping teachers for for point have research From that ,

, ,

그리고 그들은 그 정보만을 읽고 메모 형식으로 적어야 한다.

note and down in for should read they and that just write it format information .

그것은 모든 것을 베끼는 것은 헛된 노력이라는 것을 이해시키는 데 때때로 도움이 된다.

is everything It them that a copying to understand endeavor wasteful helps sometimes .

You can integrate the game into an LMS compatible with LTI 1.1 or LTI 1.3 such as Canvas, Moodle, or Blackboard. This way, the scores will be automatically saved into the platform’s gradebook.

Teaching How to Write Research Reports Using Metaphors

Unscramble Words

About this activity

Created by

Download the paper version to play

Top Games

Unscramble Words

Blood Flow Order

Unscramble Words

Rearranging Words

Unscramble Words

Order Words

Unscramble Words

Put the words in correct order

Unscramble Words

Teaching How to Write Research Reports Using MetaphorsOnline version

by LEE LEE

여기 은유를 조사 보고서에 적용한 것이 있다.

내가 다니는 도회지 중학교의 학년 수준 이하의 읽기 능력을 가진 학생들은 조사하는 데 많은 어려움을 겪는다.

‘보고서’를 작성하라는 과제를 받을 때 그들의 해결책은 미디어 센터에 와서 백과사전 글 또는 자신들이 찾아낸 어떤 출처에서, 말 그대로 모든 것을 베끼는 것이다.

그것이 인터넷이든 인쇄물이든 또는 무엇이든,

학생들이 기사의 모든 내용을 베낄 필요가 없는 이유를 이해하도록 하기 위한 노력으로,

나는 슈퍼마켓에 대한 비유를 이용한다.

나는 학생들에게 슈퍼마켓에 있는 모든 것이 유용한지 묻고, 우리는 이를 토론 하는데, 일반적인 결론은 그것이 유용하지만

항상 모든 것을 사지는 않는다는 것이다.

그런 다음 그들이 매번 갈 때마다 모든 것을 사지 않는 이유와 무엇을 사야 할지 어떻게 결정하는지를 물어본다.

부모님과 함께 갈 때

누군가는 대개 그들에게 목록이 있다고 말한다.

그 시점부터 나아가 나는 어떻게 선생님들이 요구했던 모든 것이 조사를 위한 ‘쇼핑 목록’이 되는지에 관한 토론을 이끈다.

그리고 그들은 그 정보만을 읽고 메모 형식으로 적어야 한다.

그것은 모든 것을 베끼는 것은 헛된 노력이라는 것을 이해시키는 데 때때로 도움이 된다.

		%
	Anonymous	%
		%
		%