Enfoques educativos: derechos, interculturalidad y género

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Normativa del CNEB

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Margarita Changanaquí

Peru

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Enfoques educativos: derechos, interculturalidad y género


Enfoques educativos: derechos, interculturalidad y géneroOnline version Normativa del CNEB by Margarita Changanaquí 1 En educación inicial se deben considerar casos que reflejen prácticas inclusivas y derechos de los niños. Sí No 2 El enfoque de derechos limita la participación de estudiantes en asuntos públicos. Sí No 3 Enfoques transversales no pueden contribuir a la convivencia. Sí No 4 El enfoque de derechos propone reconocer a los estudiantes como sujetos de derechos y ciudadanos activos. Sí No 5 La interculturalidad promueve convivencia basada en acuerdo y negociación entre culturas. Sí No 6 En contextos educativos, la discriminación debe ser prevenida y sancionada para mantener la convivencia. Sí No 7 La educación desde enfoques transversales puede reducir inequidades y favorecer la convivencia. Sí No 8 El enfoque de derechos busca que los estudiantes ejerzan sus derechos y participen en democracia. Sí No 9 La igualdad de género significa que solo se deben favorecer a un género específico. Sí No 10 La interculturalidad implica eliminar toda diversidad cultural. Sí No 11 El enfoque de derechos se aplica solo a estudiantes adultos y no a menores. Sí No 12 La igualdad de género implica que los derechos y oportunidades no dependen de la identidad de género. Sí No 13 En educación inicial no es necesario abordar la discriminación racial o de género. Sí No 14 El documento propone que la educación de derechos ignore la participación de la comunidad educativa. Sí No 15 El enfoque intercultural promueve la hegemonía de una cultura sobre las demás. Sí No 16 La igualdad de género implica que derechos y oportunidades no dependen de la identidad de género. Sí No 17 La interculturalidad previene y sanciona prácticas discriminatorias como el racismo. Sí No 18 La educación intercultural busca una convivencia basada en el acuerdo y la complementariedad entre culturas. Sí No 19 La igualdad de género solo se aplica a políticas educativas, no a actitudes diarias. Sí No 20 La igualdad de género implica roles fijos y predefinidos para hombres y mujeres. Sí No

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by Margarita Changanaquí

En educación inicial se deben considerar casos que reflejen prácticas inclusivas y derechos de los niños.

El enfoque de derechos limita la participación de estudiantes en asuntos públicos.

Enfoques transversales no pueden contribuir a la convivencia.

El enfoque de derechos propone reconocer a los estudiantes como sujetos de derechos y ciudadanos activos.

La interculturalidad promueve convivencia basada en acuerdo y negociación entre culturas.

En contextos educativos, la discriminación debe ser prevenida y sancionada para mantener la convivencia.

La educación desde enfoques transversales puede reducir inequidades y favorecer la convivencia.

El enfoque de derechos busca que los estudiantes ejerzan sus derechos y participen en democracia.

La igualdad de género significa que solo se deben favorecer a un género específico.

La interculturalidad implica eliminar toda diversidad cultural.

El enfoque de derechos se aplica solo a estudiantes adultos y no a menores.

La igualdad de género implica que los derechos y oportunidades no dependen de la identidad de género.

En educación inicial no es necesario abordar la discriminación racial o de género.

El documento propone que la educación de derechos ignore la participación de la comunidad educativa.

El enfoque intercultural promueve la hegemonía de una cultura sobre las demás.

La igualdad de género implica que derechos y oportunidades no dependen de la identidad de género.

La interculturalidad previene y sanciona prácticas discriminatorias como el racismo.

La educación intercultural busca una convivencia basada en el acuerdo y la complementariedad entre culturas.

La igualdad de género solo se aplica a políticas educativas, no a actitudes diarias.

La igualdad de género implica roles fijos y predefinidos para hombres y mujeres.