TEMA 4

Froggy Jumps

Played 8

Create copy

About this activity

ESTUDIOS SOCIALES

Created by

ANGELICA NICOLE SEVILLANO PINCAY

Ecuador

Download the paper version to play

Top 10 results

#	Player	Accuracy	time
1	ANGELICA NICOLE SEVILLANO PINCAY May 19, 2026	% 100	04:49

Do you want to stay in the Top 10 of this game? Log in to identify yourself.

Make your own free game from our game creator

Compete against your friends to see who gets the best score in this game

Make challenge

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Pamela Chapman

United States

(59)

Test your knowledge of the order of draw in Phlebotomy with these 10 questions!
pizza

Lorelay Tyana

Romania

(258)

joc despre pizza
Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Doni The Don

United States

(89)

Test your knowledge on the Bill of Rights. A fun way to test your knowledge and focus on where you need to improve.
Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Kristine Vester

United States

(131)

Test your knowledge of ethos, pathos, and logos with these 10 questions on examples of persuasive techniques.
The Integumentary System

Breanna Nesbitt

United States

(58)

Functions and Structures of the skin

		%
	Anonymous	%
		%
		%

Print your game

TEMA 4


Froggy Jumps TEMA 4Online version ESTUDIOS SOCIALES by ANGELICA NICOLE SEVILLANO PINCAY 1 ¿Cuál es la función primordial del currículo dentro del sistema educativo ecuatoriano para orientar la labor docente? a Establecer los horarios de clase por institución b Informar a los docentes sobre qué conseguir y proporcionar pautas de acción c Determinar exclusivamente los métodos 2 De acuerdo con lo establecido en la LOEI, ¿Cuál es el alcance de la aplicación del currículo nacional en el territorio ecuatoriano? a Es opcional para instituciones privadas b Solo se aplica en instituciones urbanas c Es obligatorio en todas las instituciones independientemente 3 ¿En qué año entró en vigor oficialmente la propuesta de Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica mediante acuerdo ministerial? a 1996 b 2009 c 2011 4 ¿Cuántas áreas de conocimiento articulan de manera obligatoria la estructura tanto de la Educación General Básica como del Bachillerato General Unificado? a Cinco áreas b Seis áreas c Siete áreas 5 Dentro de la estructura de los currículos de EGB y BGU, ¿Cuál es el elemento específico que sirve para expresar los contenidos de aprendizaje? a Objetivos específicos del área b Criterios e indicadores de evaluación c Destrezas con criterios de desempeño 6 ¿Qué tipo de facultades poseen las instituciones educativas ecuatorianas respecto al desarrollo y aplicación del currículo nacional? a Autonomía total para modificar el currículo b Autonomía pedagógica y organizativa para desarrollar y concretar el currículo c Autonomía únicamente para aspectos organizativos 7 ¿Cuál es el código del objetivo integrador que se enfoca en que los estudiantes de Preparatoria reconozcan medios de transporte y comunicación en su entorno? a OI.1.1 b OI.1.2 c OI.1.6 8 ¿Qué característica define esencialmente el enfoque de "destrezas con criterios de desempeño" que promueve el currículo nacional? a . Solo se aplican en el ámbito académico formal b Apuntan a que los estudiantes movilicen e integren conocimientos, habilidades y actitudes c Se desarrollan únicamente a través de memorización 9 ¿Cuál es uno de los rasgos más significativos que caracteriza a las aulas escolares en el panorama educativo global contemporáneo? a Homogeneidad cultural en todas las aulas b Uso exclusivo de metodologías tradicionales c Creciente diversidad cultural en las aulas 10 Según los estudios actuales sobre sociología de la educación, ¿Qué factores persisten como determinantes de la desigualdad en las oportunidades educativas? a Solo rendimiento académico individual b Nivel socioeconómico, ubicación geográfica y origen étnico c Únicamente la motivación personal del estudiante 11 ¿Cuál es la finalidad estratégica de plantear objetivos de enseñanza claros durante el diseño del proceso educativo? a Establecer únicamente los contenidos a enseñar b Proporcionar una dirección clara para planificación, implementación y evaluación c Determinar exclusivamente las metodologías de enseñanza 12 ¿En cuántos niveles cognitivos fundamentales se organiza la Taxonomía de Bloom para la clasificación de los objetivos de aprendizaje? a Cuatro niveles b Cinco niveles c Seis niveles 13 ¿Qué representan conceptualmente las "destrezas con criterios de desempeño" dentro del actual modelo pedagógico nacional? a Solo conocimiento teórico específico b Únicamente habilidades técnicas c La integración de conocimientos, habilidades y actitudes 14 En la formulación de una destreza con criterio de desempeño, ¿cuál es el componente que especifica la acción observable que el estudiante debe ejecutar? a El objeto del conocimiento b El verbo de desempeño c El nivel de profundidad 15 ¿Cuál es el principio pedagógico rector que justifica y orienta la gradación de las destrezas con criterios de desempeño a lo largo de los niveles educativos? a Complejidad decreciente b Repetición de contenidos c Complejidad creciente 16 ¿De qué manera fundamental los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) han transformado la concepción clásica de la enseñanza? a Mantienen las barreras espaciotemporales del aula tradicional b Trascienden las barreras espaciotemporales del aula tradicional y facilitan el acceso c Solo permiten el aprendizaje presencial 17 ¿En qué corrientes pedagógicas se fundamenta principalmente el modelo de "aula invertida" aplicado a entornos virtuales? a Teorías conductistas exclusivamente b Métodos tradicionales de enseñanza c Teorías constructivistas y conectivistas del aprendizaje 18 Durante la primera fase del aula invertida (Auto aprendizaje), ¿Cuál es el rol protagónico que debe asumir el docente? a Impartir conferencias magistrales b Diseñar guías de aprendizaje estructuradas y actuar como curador de contenidos c Evaluar únicamente los resultados finales 19 ¿Cuál es la característica central que define la fase de "Co aprendizaje" o aprendizaje colaborativo en el modelo de aula invertida? a El trabajo individual exclusivamente b La memorización de contenidos c La interacción significativa entre pares y la construcción colaborativa del conocimiento 20 En el contexto de los estudios sociales, ¿Cómo define el constructivismo social la naturaleza del conocimiento humano? a Buscar únicamente explicaciones causales mediante métodos cuantitativos b Concebir el conocimiento como una construcción intersubjetiva mediada por contextos c Rechazar completamente los métodos científicos 21 ¿Qué conjunto de técnicas pedagógicas se consideran las más adecuadas para implementar la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS)? a Solo métodos de memorización b Aprendizaje basado en proyectos, estudio de casos y aprendizaje experiencial c Únicamente clases magistrales 22 ¿Cómo se define técnicamente la metodología de "aprendizaje-servicio" en el marco de la sostenibilidad educativa? a Una metodología que separa el servicio del aprendizaje académico b Un sistema de voluntariado sin conexión educativa c Una metodología que integra el servicio comunitario con el aprendizaje académico 23 ¿Cuál es la diferencia fundamental que separa a la Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible de la enseñanza ecológica tradicional? a Se centra únicamente en la memorización de conceptos ecológicos b Constituye un proceso transformador que fomenta valores, actitudes y competencias c Limita su alcance a la enseñanza de técnicas de reciclaje 24 Identifique las tres innovaciones conceptuales más significativas introducidas por la Constitución ecuatoriana de 2008: a Federalismo, bipartidismo y economía mercado b Presidencialismo, unicameralismo y sistema judicial c Plurinacionalidad, interculturalidad y Buen Vivir (Sumak Kawsay) 25 ¿Qué propiedad define al sistema nacional de gestión ambiental según lo establecido en el Código Orgánico del Ambiente? a Sistema descentralizado que determina competencias y responsabilidades b Sistema centralizado con control exclusivo del gobierno nacional c Sistema internacional dirigido por organismos externos 26 ¿Cuál es el cambio fundamental en la concepción de la propiedad intelectual que introduce el Código Ingenios en el Ecuador? a Protección absoluta de patentes internacionales b Comercialización exclusiva del conocimiento científico c Acceso universal al conocimiento como bien de interés público 27 ¿Qué característica metodológica se considera imperativa para la implementación efectiva de proyectos de Educación para el Desarrollo Sostenible? a Fragmentación disciplinar para especialización técnica b Memorización de datos ambientales descontextualizados c Enfoque territorial contextualizado con vínculos a realidad local 28 Qué dimensiones debe trascender la pedagogía de la EDS para evitar quedarse en una visión meramente instrumental o técnica? a Dimensión exclusivamente técnica y procedimental b Dimensión ética, política y transformadora c Dimensión comercial 29 ¿Qué elementos deben articularse necesariamente para configurar un programa integral de transformación ambiental en las instituciones educativas? a Únicamente actividades extracurriculares esporádica b currículo gestión institucional, infraestructura y vinculación comunitaria c Solamente campañas publicitarias institucionales 30 ¿Cuál es el desafío fundamental que enfrentan los proyectos ambientales escolares para impactar significativamente en la cultura institucional? a Obtener financiamiento inicial suficiente b Lograr sostenibilidad temporal trascendiendo intervenciones efímeras c Conseguir apoyo de autoridades locales 31 ¿Qué componentes integrados garantizan que una ficha didáctica sobre sostenibilidad sea coherente y aplicable en el aula? a Temática, vinculación curricular, problematización, método, recursos y evaluación b Solamente actividades recreativas ambientales c Exclusivamente contenidos teóricos descontextualizados 32 Identifique los principios éticos que fundamentan los estilos de vida sostenible frente a los modelos de consumo convencionales: a Suficiencia, simplicidad voluntaria y responsabilidad intergeneracional b Acumulación material ilimitada y competencia c Maximización de beneficios económicos personales 33 ¿Qué estrategia metodológica permite obtener una comprensión profunda y compleja de los problemas sociales y ambientales del entorno? a Análisis exclusivamente cuantitativo estadístico b Triangulación que articula datos cuantitativos, narrativas cualitativas c Encuestas estandarizadas uniformes 34 ¿Qué conjunto de acciones educativas promueve la soberanía y alimentación sostenible como una experiencia de aprendizaje real? a Consumo exclusivo alimentos procesados b Dietas estandarizadas globales c Huertos escolares, intercambio de semillas y diálogos intergeneracionales

TEMA 4

Froggy Jumps

About this activity

Created by

Download the paper version to play

Top Games

Froggy Jumps

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Froggy Jumps

pizza

Froggy Jumps

Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Froggy Jumps

Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Froggy Jumps

The Integumentary System

Froggy Jumps

TEMA 4Online version

by ANGELICA NICOLE SEVILLANO PINCAY

¿Cuál es la función primordial del currículo dentro del sistema educativo ecuatoriano para orientar la labor docente?

De acuerdo con lo establecido en la LOEI, ¿Cuál es el alcance de la aplicación del currículo nacional en el territorio ecuatoriano?

¿En qué año entró en vigor oficialmente la propuesta de Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica mediante acuerdo ministerial?

¿Cuántas áreas de conocimiento articulan de manera obligatoria la estructura tanto de la Educación General Básica como del Bachillerato General Unificado?

Dentro de la estructura de los currículos de EGB y BGU, ¿Cuál es el elemento específico que sirve para expresar los contenidos de aprendizaje?

¿Qué tipo de facultades poseen las instituciones educativas ecuatorianas respecto al desarrollo y aplicación del currículo nacional?

¿Cuál es el código del objetivo integrador que se enfoca en que los estudiantes de Preparatoria reconozcan medios de transporte y comunicación en su entorno?

¿Qué característica define esencialmente el enfoque de "destrezas con criterios de desempeño" que promueve el currículo nacional?

¿Cuál es uno de los rasgos más significativos que caracteriza a las aulas escolares en el panorama educativo global contemporáneo?

Según los estudios actuales sobre sociología de la educación, ¿Qué factores persisten como determinantes de la desigualdad en las oportunidades educativas?

¿Cuál es la finalidad estratégica de plantear objetivos de enseñanza claros durante el diseño del proceso educativo?

¿En cuántos niveles cognitivos fundamentales se organiza la Taxonomía de Bloom para la clasificación de los objetivos de aprendizaje?

¿Qué representan conceptualmente las "destrezas con criterios de desempeño" dentro del actual modelo pedagógico nacional?

En la formulación de una destreza con criterio de desempeño, ¿cuál es el componente que especifica la acción observable que el estudiante debe ejecutar?

¿Cuál es el principio pedagógico rector que justifica y orienta la gradación de las destrezas con criterios de desempeño a lo largo de los niveles educativos?

¿De qué manera fundamental los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) han transformado la concepción clásica de la enseñanza?

¿En qué corrientes pedagógicas se fundamenta principalmente el modelo de "aula invertida" aplicado a entornos virtuales?

Durante la primera fase del aula invertida (Auto aprendizaje), ¿Cuál es el rol protagónico que debe asumir el docente?

¿Cuál es la característica central que define la fase de "Co aprendizaje" o aprendizaje colaborativo en el modelo de aula invertida?

En el contexto de los estudios sociales, ¿Cómo define el constructivismo social la naturaleza del conocimiento humano?

¿Qué conjunto de técnicas pedagógicas se consideran las más adecuadas para implementar la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS)?

¿Cómo se define técnicamente la metodología de "aprendizaje-servicio" en el marco de la sostenibilidad educativa?

¿Cuál es la diferencia fundamental que separa a la Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible de la enseñanza ecológica tradicional?

Identifique las tres innovaciones conceptuales más significativas introducidas por la Constitución ecuatoriana de 2008:

¿Qué propiedad define al sistema nacional de gestión ambiental según lo establecido en el Código Orgánico del Ambiente?

¿Cuál es el cambio fundamental en la concepción de la propiedad intelectual que introduce el Código Ingenios en el Ecuador?

¿Qué característica metodológica se considera imperativa para la implementación efectiva de proyectos de Educación para el Desarrollo Sostenible?

Qué dimensiones debe trascender la pedagogía de la EDS para evitar quedarse en una visión meramente instrumental o técnica?

¿Qué elementos deben articularse necesariamente para configurar un programa integral de transformación ambiental en las instituciones educativas?

¿Cuál es el desafío fundamental que enfrentan los proyectos ambientales escolares para impactar significativamente en la cultura institucional?

¿Qué componentes integrados garantizan que una ficha didáctica sobre sostenibilidad sea coherente y aplicable en el aula?

Identifique los principios éticos que fundamentan los estilos de vida sostenible frente a los modelos de consumo convencionales:

¿Qué estrategia metodológica permite obtener una comprensión profunda y compleja de los problemas sociales y ambientales del entorno?

¿Qué conjunto de acciones educativas promueve la soberanía y alimentación sostenible como una experiencia de aprendizaje real?