Froggy Jumps
Bienvenidos maestros, espero este espacio les sea de mucha utilidad para su trayecto formativo.
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El colectivo docente de una escuela primaria se reúne para decidir las estrategias pedagógicas que mejorarán el aprovechamiento académico de los estudiantes. De acuerdo con el Artículo 3, ¿cuál es la función primordial del Consejo Técnico Escolar?
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Una maestra de tercer grado ajusta los contenidos del programa nacional para que sus alumnos comprendan la importancia del cuidado del agua en su municipio. Según el Artículo 4, fracción XIII, ¿qué proceso está llevando a cabo?
3
Durante la fase intensiva del CTE, el colectivo realiza una valoración sobre los retos de aprendizaje, la infraestructura y la relación con las familias. Según el Artículo 4, fracción XV, ¿cómo se denomina esta actividad?
4
Un docente propone una metodología de enseñanza innovadora basada en la realidad de su comunidad, ejerciendo su derecho a decidir sobre su ejercicio didáctico. ¿Qué concepto del Artículo 4 respalda esta acción?
5
En el marco del Artículo 7, fracción II, ¿cuál es uno de los propósitos fundamentales que debe guiar todas las decisiones del CTE?
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De acuerdo con las funciones establecidas en el Artículo 8, fracción VIII, ¿cómo debe construirse el Programa de mejora continua de la escuela?
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En una escuela de organización completa, ¿quién tiene la responsabilidad de instalar y propiciar las condiciones para el buen desarrollo de las sesiones del CTE, según el Artículo 10?
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Según el Artículo 11, fracción IV, ¿qué valor debe promoverse para asegurar el éxito de la tarea educativa en el CTE?
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Un docente labora en dos escuelas diferentes durante el mismo turno (matutino). Según el Artículo 12, fracción II, ¿en qué sesión del CTE debe participar?
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Las sesiones del CTE se distribuyen en dos fases durante el ciclo escolar. Según el Artículo 13, ¿cuáles son estas fases y su duración?
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Durante un día programado para la sesión ordinaria del CTE, un grupo de docentes propone suspender la sesión para organizar un festival comunitario. Según el Artículo 16, esta acción es:
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En la fase intensiva del CTE, el colectivo debe elegir a los integrantes de un órgano encargado de coordinar la evaluación del Programa de mejora continua. Según el Artículo 18, este órgano es el:
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De acuerdo con el Artículo 19, fracción IV, una función del Comité de Planeación y Evaluación es vincular a la comunidad y a las familias mediante:
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El Programa de mejora continua tiene como objetivo atender problemáticas prioritarias. Según el Artículo 21, ¿qué característica temporal tiene este programa?
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Al finalizar el ciclo escolar, la supervisión solicita el Programa de mejora continua para integrarlo a un informe administrativo. Según el Artículo 25, ¿cuál es la naturaleza de este documento?
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Durante la Fase Intensiva del CTE, el colectivo docente identifica una lista de 12 problemáticas que afectan el aprendizaje. Para iniciar el PMC de manera efectiva, ¿qué acción recomienda el documento para evitar la fragmentación de esfuerzos?
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En una escuela, el Comité de Planeación y Evaluación redacta los objetivos y metas del PMC y los entrega directamente a la supervisión escolar sin consultar al resto de los maestros. Según las orientaciones, ¿por qué esta acción es incorrecta?
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Un colectivo docente se percata, a mitad del ciclo escolar, que las acciones implementadas para mejorar la comprensión lectora no están dando los resultados esperados. De acuerdo con la característica "sistemática" del PMC, ¿qué deben hacer
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Al redactar una meta para el Programa de mejora continua, un colectivo docente escribe: "Lograr que los alumnos lean mejor durante el ciclo escolar". ¿Qué característica de las metas está omitiendo este planteamiento según el documento?
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Al finalizar el ciclo escolar, el director de una primaria decide que los resultados del PMC solo se informarán a la Secretaría de Educación Pública. ¿Qué aspecto fundamental de la fase de "Comunicación de avances y logros" está ignorando?
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El colectivo docente trabaja en una propuesta curricular flexible que busca adaptar los programas nacionales a las necesidades específicas de su comunidad. Según las fuentes, ¿qué nombre recibe este documento resultante del proceso de codiseño?
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Un grupo de maestros analiza el contexto social, cultural y económico de su localidad para identificar qué situaciones son pertinentes para intervenir como escuela. ¿En qué plano de la construcción del Programa Analítico se encuentran trabajando?
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Se identifica que existe una tradición agrícola que no está contemplada en los PSN. Deciden incorporar este saber como un nuevo contenido pertinente para sus estudiantes. ¿A qué proceso técnico se refiere esta acción específica?
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Al finalizar la elaboración del PA, una docente pregunta si ya no es necesario realizar una planeación didáctica, argumentando que el nuevo documento ya contiene las orientaciones. Según la normativa, ¿cuál es la relación entre ambos elementos?
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El colectivo docente está vinculando los contenidos de los PS con los problemas cotidianos, estableciendo relaciones entre diferentes Campos Formativos y Ejes Articuladores. ¿Qué propósito del plano de "Contextualización" están cumpliendo?
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Functions and Structures of the skin
