Conceptos de competencia educativa

Froggy Jumps

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Conceptos clave de educación

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Jalitza Guzmán

Dominican Republic

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Froggy Jumps Conceptos de competencia educativaOnline version Conceptos clave de educación by Jalitza Guzmán 1 1. Las Competencias Fundamentales expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad. Son competencias transversales que permiten conectar de forma significativa todo el currícululo. a 7. La evaluación es un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la b 1. Las Competencias Fundamentales expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y signific c 4. Las actitudes se diferencian de las conductas en que se supone que están interiorizadas. 2 2. Las competencias específicas corresponden a las áreas curriculares. Esas competencias se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento. Se orientan a partir de las Compete a 2. Las competencias específicas corresponden a las áreas curriculares. Esas competencias se refieren b 3. Los contenidos son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes pro c 1. Las Competencias Fundamentales expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y signific 3 3. Los contenidos son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares. a 6. Los recursos de aprendizaje en todos los Niveles favorecen el desarrollo de competencias, ayudan b 3. Los contenidos son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes pro c 5. Las estrategias de enseñanza-aprendizaje son los métodos, procedimientos y recursos utilizados po 4 4. Las actitudes se diferencian de las conductas en que se supone que están interiorizadas. a 2. Las competencias específicas corresponden a las e1reas curriculares. Esas competencias se refier b 7. La evaluacif3n es un proceso sisteme1tico y continuo de recogida de informaciones relevantes co c 4. Las actitudes se diferencian de las conductas en que se supone que están interiorizadas. 5 5. Las estrategias de ensef1anza-aprendizaje son los me9todos, procedimientos y recursos utilizados por los docentes para organizar y guiar la clase, con el objetivo de que los estudiantes logren un aprendizaje significativo de forma activa. a 3. Los contenidos son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes pro b 5. Las estrategias de ensef1anza-aprendizaje son los me9todos, procedimientos y recursos utilizado c 6. Los recursos de aprendizaje en todos los Niveles favorecen el desarrollo de competencias, ayudan 6 6. Los recursos de aprendizaje en todos los Niveles favorecen el desarrollo de competencias, ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigacif3n, promueven el autoaprendizaje, estimulan la imaginacif3n y dan soporte al desarr a 6. Los recursos de aprendizaje en todos los Niveles favorecen el desarrollo de competencias, ayudan b 7. La evaluacif3n es un proceso sisteme1tico y continuo de recogida de informaciones relevantes co c 2. Las competencias específicas corresponden a las e1reas curriculares. Esas competencias se refier 7 7. La evaluacif3n es un proceso sisteme1tico y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la ensef1anza y la calidad de los aprendizajes. a 4. Las actitudes se diferencian de las conductas en que se supone que este1n interiorizadas. b 7. La evaluacif3n es un proceso sisteme1tico y continuo de recogida de informaciones relevantes co c 1. Las Competencias Fundamentales expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y signific

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1. Las Competencias Fundamentales expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad. Son competencias transversales que permiten conectar de forma significativa todo el currícululo.

2. Las competencias específicas corresponden a las áreas curriculares. Esas competencias se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento. Se orientan a partir de las Compete

3. Los contenidos son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares.

4. Las actitudes se diferencian de las conductas en que se supone que están interiorizadas.

5. Las estrategias de ensef1anza-aprendizaje son los me9todos, procedimientos y recursos utilizados por los docentes para organizar y guiar la clase, con el objetivo de que los estudiantes logren un aprendizaje significativo de forma activa.

6. Los recursos de aprendizaje en todos los Niveles favorecen el desarrollo de competencias, ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigacif3n, promueven el autoaprendizaje, estimulan la imaginacif3n y dan soporte al desarr

7. La evaluacif3n es un proceso sisteme1tico y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la ensef1anza y la calidad de los aprendizajes.