Matching Pairs DidacticaOnline version definitions by Michal Liraz 1 Dimensión transgeneracional 2 Dimensión intrageneracional 3 Dimensión intrapsíquica 4 personas creativas 5 Aprendizaje por descubrimiento 6 Dimensión intergeneracional 7 Juego heurístico 8 Pensamiento divergente 9 El cesto de los tesoros 10 No aprendizaje por descubrimiento Niño con 2 años. Observación exploración y clasificación de los objetos La resolución de problemas a partir de comprobar diversas opciones o hipótesis para elegir la que se adecúe al problema. Aprendizaje repetitivo. El niño se reproduce lo que ha dicho el adulto. Niño con 6 meses. materiales y elementos que estimulen su desarrollo sensorial. Se refiere a la relación que se mantiene entre diferentes generaciones sin tener en cuenta a padres y hermanos. Se refiere a la relación que se da entre iguales, se puede decir que es la que tienen los niños de una misma aula. la capacidad de ofrecer una variedad de posibilidades y de respuestas a una misma pregunta Hace referencia a las emociones y pensamientos que tiene cada niño y que pueden cambiar debido a la relación con el entorno. capaces de elegir información y de aplicarla de manera diferente. Se trata de la relación del niño con sus padres y hermanos. 1 Material didáctico 2 Programación didáctica 3 Material no fungible 4 Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE) 5 Material fungible 6 Recurso educativo 7 El DIAC 8 Alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (ACNEAE) 9 Material curricular 10 Propuesta Pedagógica materiales que no se han creado con una finalidad educativa, se incluyen en el desarrollo del aula por sus cualidades. maceta. materiales que orientan nuestra práctica, como un proyecto educativo. cartulina, el pegamento, las gomas de borrar una mesa, un armario, una grapadora alumnos que afrontan barreras que limitan su acceso, presencia, participación o aprendizaje en la educación Es aquel que se crea con intención educativa, para mejorar el desarrollo de los niños recoge todos los aspectos que tengamos para hacer adaptaciones curriculares, y su organización cuando realizamos objetivos o criterios de evaluación. alumnos que requieren una atención educativa diferente a la ordinaria La elabora el equipo de ciclo de Educación Infantil, bajo la responsabilidad de un maestro de Educación Infantil. documento de planificación educativa que adapta el currículo a las características y necesidades del alumnado. 1 Educación emocional 2 Educación para la cultura 3 Comunicación audiovisual y TIC 4 Educación para la paz 5 Educación para la salud 6 Educación vial 7 Educación ambiental 8 Educación para la igualdad 9 Educación en la sexualidad Aumenta la motivación y el interés, incrementa la autonomía crear hábitos seguros, responsables y respetuosos en relación con el entorno vial. se refiere a la ausencia de enfermedad, al bienestar social, psíquico y mental. crear conciencia sobre el medio ambiente y su cuidado. transmitir un valor de respeto hacia el entorno. desarrollar identidad, autoestima, seguridad y confianza del niño fomenta el respeto, se crea una sociedad más justa y pacífica. la convivencia será adecuada y se basará en el respeto. su objetivo son autoconocimiento, gestión emocional, respeto a uno mismo y a los demás, y construcción de una imagen positiva y relaciones adecuadas. Fomenta la identidad, el sentido de pertenencia, el respeto y el entendimiento de la variedad de culturas. sensibilizar, formar actitudes y comportamientos. Personas respetuosas, solidarias, tolerantes, que actúan desde la igualdad. 1 Material lógico-matemático 2 Material para el desarrollo sensorial 3 Material para los diferentes tipos de expresión 4 Material que favorezca la observación y la experimentación 5 Material destinado a las necesidades primarias 6 Material de psicomotricidad 7 Material para el juego simbólico Puzles, bloques, cubos encajables, bolas para ensartar, objetos de diferentes pesos Materiales para pintar la cara, platos, vasos, cocinas, juegos de oficios, teléfonos, etc. láminas, fotos, cuentos, grabadoras, material educativo (pintura, lápiz, papel…), instrumentos musicales o disfraces incluir elementos de nuestra propia aula y otros del aula de psicomotricidad o usos múltiples. materiales necesarios para alimentación, higiene y descanso. Juegos de arena, con agua, plantas, materiales de construcción, material de juego simbólico, cuerdas, linternas, gomas elásticas, etc. materiales con diferentes tipos de texturas y materiales sonoros. El educador puede ir incluyendo alguno para el gusto y el olfato.
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