APOYOS VISUALES: Normas y Prácticas

Froggy Jumps

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Estrategias de apoyo visual

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Marianela Cecibel Robles Pereira

Ecuador

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1	Marianela Cecibel Robles Pereira May 20, 2026	% 95	01:51

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Froggy Jumps APOYOS VISUALES: Normas y PrácticasOnline version Estrategias de apoyo visual by Marianela Cecibel Robles Pereira 1 ¿Qué busca un entorno estructurado para el estudiante? a Eliminar descansos y tiempos de espera b Imponer tareas sin explicación c Ordenar rutinas y espacios para predecir actividades 2 ¿Qué son las agendas visuales? a Secuencias ilustradas de actividades b Listas de calificaciones c Carteles de reglas sin imágenes 3 ¿Qué logro se persigue con refuerzo positivo? a Aumentar ansiedad b Disminuir participación c Aumentar conductas deseadas 4 ¿Qué implica la comunicación alternativa? a Solo hablar más alto b Medios no verbales para entenderse c Usar jerga técnica 5 ¿Qué función tienen pictogramas en educación? a Describir letras complejas b Reemplazar todas las evaluaciones c Representar conceptos de forma sencilla 6 ¿Qué busca la señalización clara y simple? a Facilitar la comprensión de reglas b Confundir al alumnado c Aumentar complejidad 7 ¿Qué significa anticipación de actividades? a Preparar al alumnado con lo que viene b Posponer todas las decisiones c Cambiar de tema continuamente 8 ¿Qué implica un enfoque multisensorial? a Involucrar varios sentidos en el aprendizaje b Usar solo lectura c Limitar recursos a texto 9 ¿Qué son adaptaciones curriculares? a Ajustes para necesidades específicas b Cambiar docentes c Eliminar contenidos 10 ¿Cómo se promueve la inclusión educativa? a Ignorar diferentes ritmos b Ofrecer apoyos y valorar la diversidad c Exigir competencia sin apoyo 11 ¿Qué significa TEA? a Trastorno del Espectro Autista. b Trastorno de la Conducta Autista c Trastorno Específico del Aprendizaje 12 ¿Qué necesita principalmente un niño con TEA grado 3? a Castigos b Competencias difíciles c Apoyos intensivos. 13 ¿Qué herramienta visual ayuda a organizar actividades? a Agenda visual. b Juego competitivo c Examen escrito 14 ¿Qué estrategia favorece la comprensión? a Dar muchas órdenes al mismo tiempo b Hablar rápido c Utilizar lenguaje claro y sencillo. 15 ¿Qué recurso ayuda a la comunicación? a Castigos b Pictogramas. c Gritos 16 ¿Qué debe promover la educación inclusiva? a Competencia excesiva b Exclusión c Participación de todos. 17 ¿Qué estrategia ayuda a mantener la conducta adecuada? a Castigo físico b Ignorar al estudiante c Refuerzo positivo. 18 ¿Qué tipo de actividades son recomendadas? a Actividades muy complejas sin apoyo b Actividades aburridas c Actividades lúdicas. 19 ¿Qué característica tienen las rutinas estructuradas? a Ayudan a anticipar actividades y brindan seguridad. b Reducen la participación c Aumentan la incertidumbre 20 ¿A quién está dirigido este juego? a Directivos b Docentes, padres y estudiantes. c Solo médicos

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¿Qué busca un entorno estructurado para el estudiante?

¿Qué son las agendas visuales?

¿Qué logro se persigue con refuerzo positivo?

¿Qué implica la comunicación alternativa?

¿Qué función tienen pictogramas en educación?

¿Qué busca la señalización clara y simple?

¿Qué significa anticipación de actividades?

¿Qué implica un enfoque multisensorial?

¿Qué son adaptaciones curriculares?

¿Cómo se promueve la inclusión educativa?

¿Qué significa TEA?

¿Qué necesita principalmente un niño con TEA grado 3?

¿Qué herramienta visual ayuda a organizar actividades?

¿Qué estrategia favorece la comprensión?

¿Qué recurso ayuda a la comunicación?

¿Qué debe promover la educación inclusiva?

¿Qué estrategia ayuda a mantener la conducta adecuada?

¿Qué tipo de actividades son recomendadas?

¿Qué característica tienen las rutinas estructuradas?

¿A quién está dirigido este juego?