Reto Proyectos Educativos

Froggy Jumps

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Diagnosticar y actuar

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luis Aya V

Colombia

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Froggy Jumps Reto Proyectos EducativosOnline version Diagnosticar y actuar by luis Aya V 1 ¿Qué implica no partir de suposiciones al diagnosticar un problema educativo? a Evaluar solo recursos disponibles b Identificar necesidades reales de la comunidad c Aplicar soluciones ya usadas previamente 2 ¿Qué diferencia de síntomas y causas en un problema educativo? a Qué se quiere lograr vs qué se observa b Señala qué se observa vs por qué ocurre c Qué se observa vs qué se quiere lograr 3 ¿Qué debe definir un objetivo de proyecto educativo? a Actividades sin relación con el contexto b Metas amplias y generales c Metas claras, concretas y medibles 4 ¿Qué facilita la participación de la comunidad en un proyecto? a Trabajar solo con docentes b Ejecutar sin informar a la comunidad c Involucrar a estudiantes, docentes, directivos y familias 5 ¿Qué se debe analizar para conocer el contexto? a Condiciones sociales, culturales, económicas e institucionales b Solo el presupuesto c Las preferencias personales del equipo 6 ¿Qué se busca evitar al definir objetivos? a Objetivos medibles b Metas inmediatas c Objetivos muy amplios o imposibles de lograr 7 ¿Qué significa diseñar actividades pertinentes? a Que respondan al objetivo y sean viables b Que sean divertidas c Que solo utilicen tecnología 8 ¿Qué deben considerar las fases de gestión de recursos? a Tiempo, materiales, espacios y talento humano b Solo materiales c Solo dinero 9 ¿Qué implica mantener la sostenibilidad de un proyecto? a Que haya muchos cambios de liderazgo b Que no dependa de una sola persona c Que termine en la intervención inicial 10 ¿Qué se logra al sistematizar la experiencia educativa? a Eliminar prácticas b Convertirla en conocimiento útil para otros c Almacenar informes sin difusión

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Diagnosticar y actuar

by luis Aya V

¿Qué implica no partir de suposiciones al diagnosticar un problema educativo?

Evaluar solo recursos disponibles

Identificar necesidades reales de la comunidad

Aplicar soluciones ya usadas previamente

¿Qué diferencia de síntomas y causas en un problema educativo?

Qué se quiere lograr vs qué se observa

Señala qué se observa vs por qué ocurre

Qué se observa vs qué se quiere lograr

¿Qué debe definir un objetivo de proyecto educativo?

Actividades sin relación con el contexto

Metas amplias y generales

Metas claras, concretas y medibles

¿Qué facilita la participación de la comunidad en un proyecto?

Trabajar solo con docentes

Ejecutar sin informar a la comunidad

Involucrar a estudiantes, docentes, directivos y familias

¿Qué se debe analizar para conocer el contexto?

Condiciones sociales, culturales, económicas e institucionales

Solo el presupuesto

Las preferencias personales del equipo

¿Qué se busca evitar al definir objetivos?

Objetivos medibles

Metas inmediatas

Objetivos muy amplios o imposibles de lograr

¿Qué significa diseñar actividades pertinentes?

Que respondan al objetivo y sean viables

Que sean divertidas

Que solo utilicen tecnología

¿Qué deben considerar las fases de gestión de recursos?

Tiempo, materiales, espacios y talento humano

Solo materiales

Solo dinero

¿Qué implica mantener la sostenibilidad de un proyecto?

Que haya muchos cambios de liderazgo

Que no dependa de una sola persona

Que termine en la intervención inicial

¿Qué se logra al sistematizar la experiencia educativa?

Eliminar prácticas

Convertirla en conocimiento útil para otros

Almacenar informes sin difusión

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¿Qué se logra al sistematizar la experiencia educativa?

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