Matching Pairs practicaOnline version 1 formacion integral by Brenda Yareli Díaz Ruiz 1 Articulo 8 El sistema para la carrera de las maestros y maestras 2 Articulo 3ro Constitución política de los estados unidos mexicanos 3 Marco curricular común de la educación media superior(MCCEMS) 4 PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2025-2030, eje 2: desarollo con bienestar y humanismo, objetivo 2.3 5 articulo 16 ley general de educacion 6 nueva escuela mexicana nem busca la equidad, EXCELENCIA y mejora continua en educación, centro de acción , objetivo el desarrollo humano integral del educando Garantizar el ejercicio pleno del derecho a una educación inclusiva y equitativa,formación HUMANISTA, científica,intercultural, integral Propuesta que regula, orienta y norma la imparticion de la EMS, propósito contribuir la formación integral Integral, EDUCAR PARA LA VIDA, enfocado en capacidades y desarrollo de habilidades cognitivas, socio emocionales y físicas para alcanzar el bienestar Toda persona tiene DERECHO a la EDUCACIÓN, Tenderá a desarrollar todas las facultades de ser humano y promoverá la mejora continua el sistema es un instrumento del estado para que el personal al que se refiere esta ley acceda a una carrera justa y equitativa, desarrollo integral 1 articulo 36 ley general de los derechos de niños y adolescentes 2 articulo 3ro constitución 3 articulo 15 ley general de los derechos de niños y adolescentes 4 ley general de niños y adolescentes art.4 fraccion.XV, cap. quinto, articulo 36 5 articulo 62 ley general de los derechos de niños y adolescentes 6 articulo 57 ley general de los derechos de niños y adolescentes El estado debe asegurar la educación inclusiva la igualdad sustantiva es el acceso al mismo trato y oportunidades para el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos y libertades fundamentales igual sustantiva es el acceso al mismo trato y oportunidades, para el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos humanos y las libertades fun inculcar los derechos humanos y la igualdad sustantica Eliminacion de las practicas pedagogicas excluyentes o discriminatorias la educación se basara en el respeto irrestricto de la dignidad de las personas, con enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva 1 curriculum laboral 2 articulo 13 ley general de educación en respeto y cuidado al medio ambiente 3 articulo 13 ley general de educación en participacion activa en la transformacion de la sociedad 4 articulo 13 ley general de educacion en responsabilidad 5 curriculum ampliado 6 articulo 13 ley general de educación en Identidad, el sentido de pertenencia y el respeto desde la interculturalidad 7 Curriculum fundamental parte de la nacion pluricultural y plurilingüe, perspectiva a futuro, promueva la convivencia armonica entre personas y comunidades,inclusion social Sustentada en valores cívicos como la honestidad, la justicia, la solidaridad, la lealtad y la libertad. pensamiento critico a partir del analisis,reflexion, el dialogo,la conciencia historica,el humanismo y la argumentacion para mejorar social, cultural sostenibilidad, comprender y asimilar la interrelacion con la naturaleza, sociales, ambientales y economicos, garantizando vidas sostenibles signaturas para formación integral de las personas y la constitución de una ciudadania responsabe Integrado por las competencias laborales basicas y extendidas en 3 niveles, basica, tecnica y tecnologica proceso pedagogico orientado al acompañamiento de trayectorias estudiantiles creando condiciones que favorezcan la premenencia en EMS 1 Evaluacion Diagnostica 2 Evaluacion formativa 3 Retroalimentacion Es una herramienta que permite al docente aproximarse al conjunto de conocimientos, saberes,capacidades y procesos previos del estudiantado al iniciar Recurso pedagogico acompañamiento, proposito enfrentando las dificultadas en contenido formativo,se realiza al final de una secuencia o actividad Actividades para recopilar info de proceso de aprendizaje,identificando el nivel para adaptar la enseñanza 1 enfoque de desarrollo profesional docente comunidades profesionales de aprendizaje 2 educacion para la salud 3 practica y colaboracion ciudadana 4 enfoque de desarrollo profesional docente trabajo colaborativo 5 Actividades fisicas y deportivas ejercer una ciudadania activa,critica,transformadora,no solo como el cumplimiento de deberes formales,como participacion responsable social y politica abordar el deporte como un derecho humano y espacio para el desarrollo de capacidades de afiliacion,de cuidado mutuo de autorregulacion emocional metodologia donde profesores estudian,comparten experiencias,analizan,investigan juntos sus practicas pedagogicas,institucional y social determinado Promover el cuidado integral del cuerpo como una practica etica y politica que articula el bienestar fisico, emocional, mental y social grupos de personas que se desarrollan juntos compartiendo sus experiencias sobre el desempeño y su pasion por un objetivo comun malpica 2018 1 modalidad de trabajo colaborativo, comunidades de aprendizaje profesional 2 modalidad de trabajo colaborativo, club de video 3 modalidad de trabajo colaborativo, investigacion-accion 4 modalidad de trabajo colaborativo, estudio de clase grupo de profesionales que comparten, cuestionan criticamente su practica,de manera continua,reflexiva,colaborativa,orientado al aprendizaje de alumno metodologia que busca desarrollar la vision profesional de los docentes a traves del analisis colectivo de videos de sus clases implica la conformacion de grupos docentes que se reunen regularmente para planificar sus clases, y luego las observan y retroalimentan para mejorar modelo se basa en un proceso de investigacion colaborativa,asociada a la busqueda,recoleccion de evidencias de aprendizaje para reflexionar practicas 1 aprendizaje basado en analisis y discusion de casos 2 aprendizaje basado en problemas 3 estrategias coinstruccionales o de desarrollo 4 aprendizaje mediante proyectos 5 estrategias preinstruccionales o de inicio 6 aprendizaje en el servicio 7 estrategias postintruccionales o de cierre apoyan contenidos durante el proceso de enseñanza, detectan informacion, conceptualiza,delimitan , estructuran preparan o alertan al estudiante,con que y como va a aprender,expectativas,activacion de conocimientos y contexto se desarrollan actividades, situaciones, casos o problematicas a desarrollar depentiendo los intereses del estudiante el estudiante contruye su propio conocimiento analizando o resolviendo problemas de su vida real, siendo el docente guia aprenden de la participacion activa en dar servicio a comunidades o entidades, se formula un proyecto basado en situaciones de la comunidad se presentan despues del contenido,permiten al estudante formar una vision sintentica, integrado o critica del material se plantea una situacion-problema los estudiantes desarrollan soluciones,analizan caso, ofrecen soluciones 1 coevaluacion 2 evaluacion final 3 estrategias de recirculacion de la informacion 4 estrategias de organizacion 5 heteroevaluacion 6 evaluacion inicial 7 estrategias de elaboracion 8 evaluacion formativa 9 evalacion durante el aprendizaje 10 autoevaluacion permite a los estudiantes reconocer aciertos y limitaciones con el fin de mejorar su proceso de aprendizaje integrar y relacionar la nueva informacion que se va a aprender con los conocimientos previos pertinentes permite una reorganizacion constructiva de la informacion, agrupacion, clasificacion,logrando una representacion de la informacion primitivas utilizadas por el aprendiz,usadas principalmente en preescolar consisten e repetir y aprender de memoria permite comparar el punto de partida y aprendizaje obtenidos para general reflexion sobre el alcance permite indentificar el punto de partida y las caracteristicas de cada estudiante para el proceso formativo de caracter orientador e integrador,adaptable a las caracteristicas del proceso de aprendizaje de cada estudiante atendiendo la diversidad proceso de valoracion conjunta que realizan los estudiantes sobre los integrantes de grupo en una actividad de aprendizaje especifica se genera por una persoana diferente a quien realiza la actividad de aprendizaje es relevante para retroalimentacion identificando como voy e indica momento continuo de aprendizaje 1 adolescencia tardia 2 adolescencia media 3 adolescencia temprana en esta etapa se encuentra la autonomia y construccion de indetidad,control de impulsos,aumenta habilidad de predecir concecuencias y solucion problem etapa que presenta distanciamiento afectivo familiar,individualidad,impulsividad se carateriza por el egocentrismo que tienen los adolescentes,cambio de humor,inseguridad 1 jonas-dwyer y pospisil 2004 2 hernandez y martinez 2019 3 perez 2017 4 diaz barriga y hernandez 2010 , determinan tipo de estrategia para la enseñanza 5 daura y barni 2016 6 diaz barriga y hernandes 2010 estrategias de enseñanza integrar uso de dispositivos,interaccion en redes sociales o multiplataformas,uso de TIC,flexibilidad de horario,disminuir tareas,diversificando transmitir con claridad y sentido los contenidos,profundizar en temas que no queden claros,ambiente de sugerencias, opiniones,generando confianza medios o recursos para prestar la ayuda pedagogica ajustada a las necesidades de progreso de la actividad constructiva de estudiantes carcteristicas de estudiantes(cognitivo,conocimientos previos,dominios de conocimiento,intencionalidad) eshortar a estudiantes a querer aprender,promover que creen contenido,participantes, colaboración y resolucion de problemas potenciando capacidades el diagnostico es fundamental para el docente para conocer debilidades y oportunidades
NURSE NERD NERVES STUFF