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Sesión 6. Métodos y Técnicas de enseñanza

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Sesión 6. Métodos y Técnicas de enseñanza

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Reflexionaremos sobre la diferenciación teórica y operativa entre los Métodos y las Técnicas de Enseñanza. A través de la resolución de casos prácticos, pondremos a prueba nuestra capacidad para identificar desde los grandes modelos estructurales de aprendizaje hasta las herramientas didácticas puntuales que activamos en el aula. ¡Mucho éxito en este ejercicio de metacognición!

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Emma Valdez
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Reflexionaremos sobre la diferenciación teórica y operativa entre los Métodos y las Técnicas de Enseñanza. A través de la resolución de casos prácticos, pondremos a prueba nuestra capacidad para identificar desde los grandes modelos estructurales de aprendizaje hasta las herramientas didácticas puntuales que activamos en el aula. ¡Mucho éxito en este ejercicio de metacognición!

by Emma Valdez
1

Tienes un grupo con niveles de desempeño muy diferentes Al estructurar los equipos para aplicar Aprendizaje Cooperativo, ¿Qué criterio de agrupación respalda la inclusión y el andamiaje entre iguales?

2

Tus alumnos proponen como proyecto realizar una jornada de pintura y reforestación en su escuela, pero esta acción no se vincula con ninguna competencia curricular de tu programa de estudios. ¿Cómo se clasifica esta actividad?

3

En una reunión académica, un docente señala que el ABP, ApS y el AC, son simplemente "técnicas didácticas para romper el hielo al inicio de la sesión". ¿Cuál es la corrección conceptual veraz?

4

Estás diseñando un problema para tu clase de ABP. ¿Cómo debes redactar el problema para que realmente represente un reto en los alumnos?

5

El profesor sube un video de 7 minutos a Moodle el lunes. El miércoles, durante la videollamada de Meet, los alumnos entran directamente a debatir y resolver dudas sobre el video sin que el profesor dicte apuntes.

6

El docente presenta a sus alumnos el caso real de una empresa local que está quebrando debido a una mala administración. Sin darles teoría previa, les pide que investiguen y propongan una solución financiera viable.

7

Una escuela organiza un proyecto donde los estudiantes aplican sus conocimientos de lectura y redacción para alfabetizar y regularizar a niños en situación de rezago educativo dentro de una comunidad marginada.

8

Para trabajar un contenido los alumnos se dividen en grupos, donde cada miembro se vuelve "experto" en un tema en específico, para luego regresar a su equipo original y enseñarle el tema a sus compañeros.

10

Al iniciar la videollamada de Meet, el profesor abre un espacio de 5 minutos para realizar una Lluvia de ideas en el chat, donde los alumnos escriben palabras sueltas de lo que recordaron del video que vieron en casa el día anterior.

11

Durante el desarrollo de un proyecto, la maestra divide al grupo en parejas y les otorga exactamente 2 minutos para que dialoguen en voz baja y compartan sus dudas antes de exponerlo ante toda la clase.

 
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