Fonética y Fonología

Froggy Jumps

Played 3

Create copy

About this activity

Un juego dinámico para estudiante de fonética y fonología

Created by

Danna Valentina Ramon Freire

Ecuador

Download the paper version to play

Top 10 results

There are still no results for this game. Be the first to stay in the ranking! Log in to identify yourself.

Make your own free game from our game creator

Compete against your friends to see who gets the best score in this game

Make challenge

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Pamela Chapman

United States

(63)

Test your knowledge of the order of draw in Phlebotomy with these 10 questions!
Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Doni The Don

United States

(92)

Test your knowledge on the Bill of Rights. A fun way to test your knowledge and focus on where you need to improve.
The Integumentary System

Breanna Nesbitt

United States

(59)

Functions and Structures of the skin
Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Kristine Vester

United States

(136)

Test your knowledge of ethos, pathos, and logos with these 10 questions on examples of persuasive techniques.
pizza

Lorelay Tyana

Romania

(276)

joc despre pizza

		%
	Anonymous	%
		%
		%

Print your game

Fonética y Fonología


Froggy Jumps Fonética y FonologíaOnline version Un juego dinámico para estudiante de fonética y fonología by Danna Valentina Ramon Freire 1 ¿Qué procesos conforman la "fonoarticulación" desde una perspectiva neurolingüística y neurofisiológica? a Fonológicos, neuromusculares y neurofisiológicos b Nerviosos y neuronerviosos c Neurofisiológicos y nerviosos 2 ¿Cuál es la diferencia entre "órganos" y "estructuras" fonoarticulatorias según Susanibar y Dioses (2010)? a "Estructura" es más preciso ya que engloba todos los elementos involucrados b "Estructura" engloba las partes involucradas músculos, órganos, huesos, articulaciones y cavidades. c El término "estructura" no engloba los elementos que intervienen 3 ¿Qué sistemas deben estar íntegros para el complejo proceso de la fonoarticulación? a Sis. nervioso central y el sis. nervioso periférico, b Sis. nervioso central, el sis. respiratorio y el sis. estomatognático. c Sis. nervioso central, el sis. nervioso periférico, el sis. respiratorio y el sis. estomatognático. 4 ¿Cuál es el orden funcional de los procesos de fonoarticulación? a 1. Aire 2. Resonancia 3. Fonación b c 1. Aire 2. Fonación 3.Resonancia 4.Articulación 5 ¿Cuál fue el criterio para considerar un sonido como "adquirido" en el estudio de Susaníbar, Dioses y Huamaní? a Cuando el 75% de los niños de la muestra eran capaces de emitir correctamente. b Cuando el 65% de los niños de la muestra eran capaces de emitir correctamente. c Cuando el 85% de los niños de la muestra eran capaces de emitir correctamente. 6 ¿Qué fonemas se adquieren a los 5 años en niños? a La vibrante múltiple y la vibrante simple b La vibrante múltiple y la vibrante triple c La vibrante simple y la vibrante triple 7 ¿Cuáles son las posibles causas por las que los niños simplifican las palabras? a Capacidad de memoria ilimitada, dificultades en la representación mental de la palabra b Capacidades articulatorias limitadas por la maduración neuromuscular. c Capacidades articulatorias por la maduración neuromuscular. 8 ¿Cuál es la estructura silábica más común en el español? a La estructura CV (Consonante-Vocal) b La estructura VC (Vocal-Consonante) c La estructura CVC (Consonante-Vocal-Consonante) 9 ¿Cuál es la definición de 'habla' según el modelo propuesto por Saussure y Ortiz citado en el texto? a El resultado de procesos neurolingüísticos, neurofisiológicos y psíquicos b El resultado de procesos neurolingüísticos para el uso particular de un código. c 10 En el proceso de fonoarticulación, ¿cuál es la función de las cavidades supraglóticas? a Impedir que la energía sonora convierta la voz en resonancia. b Convertir la voz sonora en energía mediante la resonancia. c Convertir la energía sonora en voz mediante la resonancia. 11 ¿Cuáles son los sonidos más fáciles que los niños aprenden primero? a Todas las consonantes simples como la m, n, ñ, p, t, k y b, etc. b Vocales (a, e, i, o, u) y consonantes simples como la m, n, ñ, p, t, k y b. c Vocales, excepto (a,u) y consonantes simples como la m, n, ñ, p, t, k y b. 12 ¿Qué otros aspectos debe incluir una evaluación completa del habla? a Exploración de las nervios fonoarticulatorios b Exploración de las estructuras neurológicas y análisis del procesamiento del habla. c Exploración física de las estructuras fonoarticulatorias y análisis del procesamiento del habla. 13 ¿Qué par craneal pertenece al sistema nervioso periférico y participa directamente en la fonoarticulación según la Tabla 1? a Troclear b Hipogloso c Olfatorio 14 En el Estadio 3 del desarrollo fonético-fonológico (18 meses a 4 años), ¿qué fenómeno es característico en el habla del niño? a La ausencia total de consonantes bilabiales y alveolares en las primeras palabras. b La adquisición completa y perfecta de todos los grupos consonánticos centrales. c La presencia de procesos de simplificación fonológica (P.S.F.). 15 ¿En qué consiste el mecanismo de 'balbuceo canónico' mencionado en los estadios de Oller (1980)? a Uso de frases complejas con estructuras gramaticales de sujeto y predicado. b Producción de sílabas repetitivas combinando consonantes y vocales (ej. 'ba-ba'). c Emisión de las primeras palabras con intención comunicativa clara y referente. 16 4. ¿Qué proceso se encarga de la "selección de imágenes acústicas almacenadas en el cerebro"? a Fonología b Fonética c Articulación 17 En el desarrollo prelingüístico, ¿qué caracteriza a la etapa de "Gorgeo y sonrisas" (2-4 meses)? a A) Producción de sílabas canónicas bilabiales. b B) Uso de vocalizaciones reflejas por dolor. c C) Aparición de protofonaciones producidas en el área velar 18 ¿A qué edad se considera que el niño restringe su sensibilidad perceptiva únicamente a los contrastes de su lengua materna? a 6 meses b 9 meses c 10-12 meses 19 ¿A qué edad son capaces los bebés de percibir contrastes fonéticos (vocales y consonantes) de manera categorial? a Desde que nacen b Desde el 1 mes c Desde los 3 meses 20 3. ¿Por qué la maduración neuromuscular es importante en el desarrollo del habla infantil? a Permite que el niño controle mejor los movimientos necesarios para producir sonidos b Permite que el niño pueda hablar de manera correcta en poco tiempo c Permite que los niños hablen de manera clara y coherente con meses de nacidos

You can integrate the game into an LMS compatible with LTI 1.1 or LTI 1.3 such as Canvas, Moodle, or Blackboard. This way, the scores will be automatically saved into the platform’s gradebook.

Fonética y Fonología

Froggy Jumps

About this activity

Created by

Download the paper version to play

Top Games

Froggy Jumps

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Froggy Jumps

Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Froggy Jumps

The Integumentary System

Froggy Jumps

Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Froggy Jumps

pizza

Froggy Jumps

Fonética y FonologíaOnline version

by Danna Valentina Ramon Freire

¿Qué procesos conforman la "fonoarticulación" desde una perspectiva neurolingüística y neurofisiológica?

¿Cuál es la diferencia entre "órganos" y "estructuras" fonoarticulatorias según Susanibar y Dioses (2010)?

¿Qué sistemas deben estar íntegros para el complejo proceso de la fonoarticulación?

¿Cuál es el orden funcional de los procesos de fonoarticulación?

¿Cuál fue el criterio para considerar un sonido como "adquirido" en el estudio de Susaníbar, Dioses y Huamaní?

¿Qué fonemas se adquieren a los 5 años en niños?

¿Cuáles son las posibles causas por las que los niños simplifican las palabras?

¿Cuál es la estructura silábica más común en el español?

¿Cuál es la definición de 'habla' según el modelo propuesto por Saussure y Ortiz citado en el texto?

En el proceso de fonoarticulación, ¿cuál es la función de las cavidades supraglóticas?

¿Cuáles son los sonidos más fáciles que los niños aprenden primero?

¿Qué otros aspectos debe incluir una evaluación completa del habla?

¿Qué par craneal pertenece al sistema nervioso periférico y participa directamente en la fonoarticulación según la Tabla 1?

En el Estadio 3 del desarrollo fonético-fonológico (18 meses a 4 años), ¿qué fenómeno es característico en el habla del niño?

¿En qué consiste el mecanismo de 'balbuceo canónico' mencionado en los estadios de Oller (1980)?

4. ¿Qué proceso se encarga de la "selección de imágenes acústicas almacenadas en el cerebro"?

En el desarrollo prelingüístico, ¿qué caracteriza a la etapa de "Gorgeo y sonrisas" (2-4 meses)?

¿A qué edad se considera que el niño restringe su sensibilidad perceptiva únicamente a los contrastes de su lengua materna?

¿A qué edad son capaces los bebés de percibir contrastes fonéticos (vocales y consonantes) de manera categorial?

3. ¿Por qué la maduración neuromuscular es importante en el desarrollo del habla infantil?