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Aprendiendo sin barreras

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Aprendiendo sin barreras

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Este juego propone reflexionar y aprender sobre la discapacidad, la inclusión y los derechos de las personas. A través de preguntas con opciones múltiples, las y los participantes podrán reconocer diferentes modelos y paradigmas sobre la discapacidad, comprender qué es el capacitismo y valorar el Derecho a la Educación Inclusiva, promoviendo una mirada más respetuosa e inclusiva de la diversidad.

Created by

Celeste Yedro
Celeste Yedro
Argentina

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Este juego propone reflexionar y aprender sobre la discapacidad, la inclusión y los derechos de las personas. A través de preguntas con opciones múltiples, las y los participantes podrán reconocer diferentes modelos y paradigmas sobre la discapacidad, comprender qué es el capacitismo y valorar el Derecho a la Educación Inclusiva, promoviendo una mirada más respetuosa e inclusiva de la diversidad.

by Celeste Yedro
1

¿Qué característica define a una escuela inclusiva?

2

Según José Contreras, ¿quiénes son considerados “los otros”?

3

¿Qué propone el modelo médico de la discapacidad?

4

¿Qué modelo considera que las barreras están en la sociedad y no en la persona?

5

¿Qué crítica realiza Contreras a los diagnósticos?

6

En la escuela integradora, ¿quién debe adaptarse principalmente?

7

¿Qué entiende la educación inclusiva por diversidad?

8

¿Qué actitud propone el texto de José Contreras frente al otro?

9

¿Qué buscaba históricamente el modelo de prescindencia?

10

¿Qué significa “percibir la fuerza del otro”?

11

¿Qué ocurre muchas veces con los estudiantes diagnosticados?

12

¿Qué propone el paradigma de inclusión?

13

¿Cuál de estas frases representa el modelo social?

14

¿Qué caracteriza a una escuela homogeneizadora?

15

Según el textos de Cinthia Durk y F. Javier Murrillo, ¿la inclusión es tarea de quién?

16

¿Qué prioriza el modelo médico?

17

¿Qué beneficio tiene aprender juntos en una escuela inclusiva?

18

¿Qué se critica de la “normalidad” en los textos?

19

¿Qué debe hacer el docente inclusivo?

20

¿Qué representa mejor a la inclusión educativa?

21

¿Qué plantea el video Lo Incorrecto de manera irónica?

22

¿Qué diferencia principal existe entre integración e inclusión?

23

¿Qué significa que “no hay dos iguales”?

24

¿Qué enfoque sostiene la educación inclusiva actual?

25

¿Qué debería hacer una escuela inclusiva frente a las diferencias?

26

¿Qué es el capacitismo?

27

¿Qué sostiene la mirada capacitista?

28

¿Qué suele hacer el capacitismo con las personas con discapacidad?

29

¿Cuál de estas situaciones refleja una actitud capacitista?

30

¿Qué critica Stella Young sobre ciertas miradas hacia la discapacidad?

31

¿Dónde puede manifestarse el capacitismo?

32

¿Qué propone una mirada no capacitista?

33

¿Qué relación existe entre capacitismo y productividad?

 
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